Воспитательные организации

Воспитательные организации - специально создаваемые государственные и негосударственные организации, основной задачей которых является социальное воспитание или коррекционное воспитание определенных возрастных групп населения. К ним относятся:

- учебно-воспитательные учреждения различного типа (детские ясли и сады, общеобразовательные и профильные школы, лицеи, гимназии, кадетские корпуса, техникумы, колледжи, курсы, вузы и т. д.);

- учреждения для детей, подростков, молодежи с существенно ослабленным здоровьем (санатории и пр.);

- учреждения для одаренных в тех или иных сферах познания и видах деятельности, а также для имеющих устойчивые интересы, ярко выраженные способности (Дворцы и Дома детского и юношеского творчества, станции юных техников, спортивные, музыкальные и другие школы, клубы по интересам и пр.);

- организации, занимающиеся социально-культурным и другими видами оздоровления микросреды; индивидуальной и групповой опекой детей, подростков, юношей, девушек (социально-педагогические центры, социально-культурные комплексы, приюты и детские дома и пр.);

- учреждения для детей, подростков, юношей, девушек с психосоматическими и/или социальными отклонениями и/или дефектами (вспомогательные образовательные учреждения, специальные школы и ПТУ и др.);

- организации, занимающиеся перевоспитанием и реабилитацией (закрытые интернаты, исправительные учреждения и др.);

- детские и юношеские общественные организации (пионерские, скаутские и пр.).

Воспитательные организации могут быть охарактеризованы по ряду относительно автономных параметров.

По принципу вхождения человека в воспитательную организацию можно выделить обязательные (школа и др.), добровольные (клубы, детские и юношеские организации и др.), принудительные (спецучреждения для детей с антисоциальным поведением, психическими и иными аномалиями).

По юридическому статусу воспитательные организации могут быть государственными, общественными, коммерческими, конфессиональными, частными.

По ведомственной принадлежности - это организации Министерства образования, других министерств (здравоохранения, культуры, обороны, социальной защиты и т. д.), профсоюзов, спортивных союзов.

По уровню подчиненности - федеральные, региональные, муниципальные.

По степени открытости-закрытости: открытые (школы и пр.), полузакрытые (интернатного типа), закрытые (спецучреждения).

По ведущей функции - образовательные, просветительские, развивающие, защищающие, здоровьесберегающие, перевоспитывающие.

По длительности функционирования - относительно постоянные (работающие в течение года и более) или и ременные (функционирующие конкретно определенное время, например, летние лагеря).

По половозрастному составу: однополые, одновозрастные, разнополые, разновозрастные.

У всех воспитательных организаций общая задача воспитание человека, но решается она каждой из них более или менее специфически, и роль их не только не одинакова, но и не равна.

Через систему воспитательных организаций общество и государство должны стремиться обеспечить равные возможности, с одной стороны, для воспитания всех, а с другой стороны - для реализации каждым своих позитивных потребностей, способностей и интересов.