Изменения в современном российском обществе и их воздействие на ребенка. В настоящее время в результате экономической нестабильности, утраты духовно-нравственных ориентиров появился ряд опасных тенденций, прежде всего возрастание асоциального поведения в детской, подростковой и молодежной среде бродяжничество, ранняя алкоголизация, наркомания и проституция, нарушение норм морали, рост самоубийств. Растет число детей и подростков, находящихся в состояние школьной и социальной дезадаптации, все острее встает вопрос о росте криминализации в среде детей и подростков.
Сохранение тенденций устойчивого роста количества детей с различными проблемами в развитии приведет в ближайшее время к увеличению доли социально дезадаптированных лиц среди граждан трудоспособного возраста и дальнейшему обострению социально-экономических проблем.
В то же время современная педагогическая практика при всех ее проблемах, трудностях, недостатках сохраняет статус одного из основных институтов социализации личности, ее становления и развития, антиподом которых становится девиантное развитие.
Комплексное решение проблемы профилактики девиантного поведения школьников с участием социологов, юристов, педагогов, психологов в условиях организованного детского коллектива. Процесс социализации сложен для детей, воспитывающихся в полноценных семьях, а тем более - в условиях социальной депривации в учреждениях интернатного типа, неблагополучных семьях. Ребенок является центром пересечения целого комплекса проблем социальных, экономических, психологических, правовых.
Следовательно, необходим комплексный подход к вопросу социализации подростка, что позволит на качественно новом уровне решать вопросы своевременного выявления и коррекции отклоняющегося развития ребенка социализации и адаптации подростка в социум формирование культурной среды снятие эмоционального напряжения и агрессии посредством социо-культурной терапии привитие интереса к самообслуживающему труду на базе современной бытовой техники обучения здоровому образу жизни при интенсивных занятиях общефизической подготовкой.
Вследствие этого основные вопросы, которые рассматривает современная педагогика анализируя большинство случаев жестокого обращения с детьми несовершеннолетних, определяются следующим образом виктимность ребенка как следствие психофизиологических особенностей подросткового периода как определенный криз, связанный с переходом от отрочества к зрелому, осознанному определению себя в обществе осознанная или малоосознанная, но, как правило, не совпадающая с общественными требованиями и нормами установка на маргинальную, отличную от общественного мнения, позицию, провоцирующее неприятие со стороны большей части общества неприятие подростково-юношеской средой ценностей общества, в котором она внутренне существует, но основы жизни, которой не хочет принимать приспособление несовершеннолетних к правилам жестких игр, в которые играют взрослые Ярославцева Н.Д. Посттравматические стрессовые нарушения у детей-жертв сексуального насилия и оказание им психологической помощи Мир психологии,1998. 44с.14 , когда наркотизация, проституция, криминализация несовершеннолетних - это удобные формы инструментального использования детей и подростков циничной и расчетливой взрослой, как правило, асоциальной средой.
Во всех этих позициях несовершеннолетний, его возрастное психическое, личностное развитие всегда рассматривается через призму его социальной ситуации развития, его индивидуальных особенностей социализации и взаимоотношений с той социальной средой, в которой реализуется и осуществляется его жизнедеятельность.
В связи с этим необходимо рассмотреть базовые понятия, связанные с социальной ситуацией развития, особенностями социального функционирования ребенка в основных сферах его жизнедеятельности семье, школе, ближайшем окружении сверстников, его малом и большом социуме.
Социальные факторы в детстве играют ведущую роль в особенностях становления ребенка как личности, т. е в характере его социализации в широком смысле этого понятия.
Однако, анализ современных тенденций показывает, что все большее число детей школьного возраста оказываются вне школы. Основные причины этого явления, безусловно, имеют как общие, так и региональные особенности, так в Курганской области эти данные выглядят следующим образом 36, с.79 Cборник тезисов международной конференции -М. Новый отсчет,2001. материальное положение - 45 социально-педагогическая запущенность - 33 болезнь - 17 другие причины - 5 . Проведенное Беляничевым В.В. Сборник тезисов международной конференции. 36, с.83-84 изучение средовой адаптации у детей с делинквентным поведением в г. Щексна, Вологодской области.
Позволили определить, что большинство детей с деликвентным поведением - это дети из неблагополучных семей с безнадзорностью и гипоопекой 94 , со стойким периодом не только школьной, но и социальной дезадаптации с асоциальным поведением с 10-12 лет. Структура нарушений поведения характеризовалась следующими особенностями бродяжничество - 196 чел. 95 воровство - 194 чел. 94 хулиганские действия - 127чел. 60 ранняя алкоголизация и наркотизация - 65 чел. 41 сексуальные девиации - 10 чел. 4,5 . Результативность деятельности по определению причин жесткого обращения с детьми, во многом зависит от достоверности информации о количестве таких детей. 1.2