Невербальные тесты интеллекта

Невербальные тесты интеллекта. состоят из заданий, вкоторых стимульный материал представлен либо в наглядной форме в видеграфических изображений, рисунков, чертежей, либо в предметной форме кубики, части объектов. С помощью невербальных тестов оценивается наглядно-образное инаглядно-действенное логическое мышление.

Такие тесты используются как длядошкольников, детей не имеющих писать и читать, неграмотных людей, так и дляпрофессиональных групп чертежников, художников и пр. Рассмотрим некоторые изних.

Доски форм Сегена, или Тествоспроизведения прежнего порядка на доске, разработанный французским врачомЭ.Сегеном в 1866 г. Методика состоит из пяти досок с гнездами, в которыхрасположены разные фигурки.

Она является достаточно простой в использовании, отличается хорошими дифференцирующими возможностями. Лабиринтные тесты. Первый был разработанв 1914 г. С.Портеусом. Эти тесты состоят из серий изображенных линиямилабиринтов.

В группуневербальных тестов включают тесты, разработанные специально для диагностикипредставлений разных культурных групп. Первым тестом, свободным от влияниякультуры, считается армейский тест Бета, разработанный в США в период Первоймировой войны. Еще один тест такого типа Нарисуйчеловека, разработанный американским психологом Ф.Гудинаф. Он былпредназначен для детей в возрасте от 3 до 13 лет ребенка просили нарисоватьмужчину, причем сделать это как можно лучше, время рисования не ограничивалось. Оценка уровня интеллектуального развития осуществлялась на основе того, какиечасти тела и детали одежды изображал испытуемый. Д.Харрис пересмотрел его, расширил и опубликовал под названием Тестрисования Гудинаф-Харриса в этом варианте после завершения рисунка мужчиныребенку предлагалось рисовать женщину. Еще один Интеллектуальныйтест, свободный от влияния культуры, был разработан Р.Кеттеллом.

Он имееттри варианта. Первый предназначен для детей 4 8 лет и умственно отсталых взрослых второй для детей 8 13 лет и взрослых, не имеющих высшего образования третий длядетей 10 16 лет и взрослых с высшим образованием.

Все задания представлены вграфической форме, а время их ограничено 3-4 минуты. Первичные баллыпереводятся в шкальные оценки, по которым устанавливается соответствиеиспытуемого статистической норме ее границы 84 и 116 IQ .3.1.Прогрессивные матрицы РавенаТипичным и широко распространенным невербальным тестом интеллекта являются Прогрессивныематрицы.

Авторами первой редакции, появившейся в 1936 г. и предназначеннойдля диагностики детей, были Л.Пенроуз и Дж. Равен. впоследствии работу с тестовымизаданиями осуществлял Дж. Равен, поэтому рассматриваемую методику иногданазывают тестом Равена. Первый тест для взрослых появился в 1960г. Методика основана на теории гештальтпсихологии. Каждое задание рассматривается как определенное целое, состоящее из ряда взаимосвязанных элементов. Предполагается, что вначале испытуемый осуществляетглобальное оценивание матрицы, а затем дифференцирует изображение на отдельныеэлементы с выделением принципа их интеграции. Стимульным материалом этой методики являются матрицы композиции с пропущенным элементом.

Испытуемый должен выбрать недостающийэлемент среди 6 8 предложенных вариантов. В настоящее время используются триформы теста. В каждой из них однотипные, но возрастающей сложности заданияорганизованы в некоторое число серий, трудность которых также повышается отпервой к последующим.

Усложнение заданий как внутри каждой серии, так и от сериик серии, позволяет, по мнению автора, осуществить принцип прогрессивности сним связано и название методики Прогрессивныематрицы. Он состоит в том, что выполнение предшествующих заданий являетсяподготовкой испытуемого к выполнению последующих идет процесс обучения. Первая форма Стандартныечерно-белые прогрессивные матрицы предназначена для диагностики индивидовот 8 до 65 лет. Материал этой формы состоит из 60 матриц разбитых на пять серий А,В,С,Д,Е . В первой серии требуется умение дифференцировать компонентыструктуры, а в последующих, более трудных предполагается использование мышленияпо аналогии, перестановок, умений понимать принципы сложных изменений фигур идругих мыслительных действий. Более легкая форма теста Цветные прогрессивные матрицы используется для детей в возрасте от 5 до 11 лет, для лиц пожилого возрастаи умственно отсталых людей. Третья форма Прогрессивныематрицы повышенной сложности была специально разработана для тестированияподростков и взрослых с высоким уровнем интеллектуального развития. 4. Шкалы измеренияинтеллекта Д.Векслера Популярность Шкалы измеренияинтеллекта, разработанной американским психодиагностом Д.Векслером, объясняется рядом причин.

Во-первых, они охватывают большой возрастной диапазон от 3 до 74 лет, при этом на всех возрастных уровнях используются в основномодни и те же типы заданий, что позволяет проследить изменение одних и тех жеинтеллектуальных характеристик на протяжении почти всей жизни человека. Во-вторых, шкалы Векслера используются не только для измеренияинтеллектуального развития индивидов, но и как вспомогательное средствопсихиатрического диагноза. В-третьих, в этих шкалах присутствуют как вербальные так и невербальныесубтесты, что позволяет оценивать разные стороны интеллектуального развития понятийное и наглядное мышление, а также особенности зрительного восприятия, сенсомоторную координацию, внимание, память. Векслеровские методики были разработаны для трехвозрастных диапазонов для взрослых WAIS-R , начиная с 16 лет, детей 6 16 лет WISC-III и дошкольников WPPSI-R . В каждой методике первичные показатели каждого субтеста переводятся в стандартные показатели с М 10 и q 3. Из 17 различных видов субтестов, используемых в шкалах, восемь 5 вербальных и 3 невербальных являютсяобщими для всех трех шкал. При применении этих шкал вербальные и невербальныесубтесты чередуются и предъявляются в заранее установленной последовательности, своей для каждой шкалы. Субтест Осведомленность - первый вербальный субтест, предъявляемый во всех трех шкалах включает вопросы из различных житейских и научныхобластей. Субтест Арифметический содержит задачи, которые требуют понимания, сообразительности, умения делать вычисления. Также существуют субтесты сходство понятий, словарный запас, повторение цифр. Невербальные субтесты шкал Векслера обычно требуютманипулирования различными объектами, такими как части разрезанных фигур икубики, или визуального обследования печатных материалов наподобие картинок илисимволов.

Недостающие детали используется во всех трех шкалах, он требуетопределения важной части, которой недостает в изображении знакомой детали диагностируется внимание, перцептивные способности, образная память.

Первичные показатели по каждому субтесту шкал Векслера преобразуются в стандартные показатели со средним значением, равным 10, и SD 3. Таким образом, все нормированные показатели со выражаются в сравнимых единицах.

Затем этипоказатели субтестов, соответствующих вербальной, невербальной и полной шкалам, складываются и преобразуются в стандартные показатели со средним, равным 100, SD 15, называемые стандартным IQ .Со времени выхода в свет первой шкалы Векслера-Белльвьюбыло предложено множество сокращенныхшкал.

Цель этих сокращенных шкал уменьшить время тестирования приполучении показателя IQ в Полной шкале, который можнооценить на основе опубликованных норм. Самый простой способ построения такихболее коротких форм опустить некоторые из субтестов и пропорциональнораспределить показатели.

Психодиагносты не рекомендуют использовать краткие формы, за исключением быстрого отбора испытуемых.5.