Тема: «Адаптация и дезадаптация ребенка к обучению в школе». План: 1.Введение. 2.Этапы школьной адаптации. 3.Три уровня школьной адаптации. 4.Проявление школьной дезадаптации. 5.Вывод. 6.Список литературы. Поступление ребенка в школу – это принципиально новый этап его жизни. В психике дошкольника происходят сложные изменения, весь его организм перестраивается для реализации нового ведущего типа деятельности.Развитие ребенка через ролевую игру исчерпало свои возможности, что привело к очередному возрастному кризису, разрешением которого и становится следующая ступень развития – начальное обучение.
По словам Гегеля, приход в школу – это приведение человека к общественной норме. В первую очередь происходит перестройка всей системы отношений (ребенок – взрослый и ребенок – дети). Эти системы связаны игровой деятельностью. Результаты игры не влияют на отношения ребенка с родителями, на отношения внутри детского коллектива.
На дошкольном этапе благополучие ребенка зависит от внутрисемейной гармонии. В школе возникает новая структура этих отношений (ребенок – учитель), которая начинает определять отношение школьника к родителям и одноклассникам. Впервые отношение «ребенок – учитель» становится отношением «ребенок – общество». В учителе воплощены требования общества, которые он постепенно вводит в повседневную жизнь малыша, учит жить его по определенным правилам. Если в школе все хорошо, значит, и дома хорошо, значит, и с детьми тоже хорошо.
Новая социальная ситуация требует и особой деятельности. Эта деятельность называется учебной и не характеризуется только как усвоение новых знаний и приобретение навыков, а как деятельность, непосредственно направленная на усвоение науки и культуры, накопленных человечеством. Когда ребенок приходит в школу, или еще нет. Она должна быть сформирована. Так же как человек умеет трудиться, он должен уметь учиться. Особенно важным является умение учиться самому.
В построение учебной деятельности заключается задача всего периода начального обучения – прежде всего ребенка надо научить учиться, а следовательно, и создать ему необходимые условия. Наиболее трудным для дошкольника является период адаптации к школе, который сильно зависит от его индивидуальных особенностей. Впечатлительные, эмоциональные, застенчивые дети нуждаются в особых условиях, часто в эту категорию попадают и домашние дети, которые привыкли быть в центре внимания любящих их взрослых.
Родителям надо быть готовыми к тому, что период адаптации может затянуться на несколько месяцев. При этом они должны быть терпеливы и спокойны, временные неудачи еще не указывают на будущее отставание. Ребенок хочет видеть уверенность, что он не одинок в новых условиях, у него есть мудрые взрослые, которые его поймут и помогут. Как правило, поступая в школу, все дети хотят учиться, т.е. у них сформирована мотивация на учение, которую необходимо сохранить и постепенно перевести в познавательную активность (познание окружающего мира и самого себя).
Этапы школьной адаптации. Первый день. Задолго до него взрослые начинают покупать школьные вещи, внушают, как... Ничего страшного нет, если взрослый соберет портфель сам, а лучше – со... К новому режиму привыкают и взрослые (чем утром накормить, когда отпра... А пока учитель – центр учебной ситуации, за ним остается контроль и «п...
Низкий уровень адоптации. Первоклассник отрицательно или индифферентно... Первоклассник положительно относится к школе, предъявляемые требования... Три уровня школьной адаптации. Первоклассник положительно относится к школе, ее посещение не вызывает... Высокий уровень адаптации.
Другая причина в том, что трудности в учебе и поведении осознаются дет... Проявление школьной дезадаптации. Форма дезадаптации Причины Коррекция... Начальное обучение – это старт сознательной жизни в мир взрослых, и от... Школьный невроз. Это затруднения в учебе и общении.
Список литературы. 1. Готовимся к школе: Книга для родителей будущих первоклассников. – М.: Олимп; ООО Фирма «Издательство АСТ», 1999. – 160с.: ил. 2. Мухина В.С. Шестилетний ребенок в школе: Кн. для учителя нач. классов. – М.: Просвещение, 1986. – 144с. 3. Популярная психология для родителей: 2-е изд испр. / Под ред. А.С. Спиваковской. – СПб.: СОЮЗ, 1997. –304с.