СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ….1. Понятие и причины агрессии…2. Теоретические подходы к пониманию природы агрессивного поведения человека…3. Методы изучения агрессии… 16 ЗАКЛЮЧЕНИЕ… 18 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ… 21 ВВЕДЕНИЕ В современной России произошли и происходят процессы, принципиально изменившие положение в стране.Эти изменения произошли практически во всех сферах жизни общества: экономической, социальной, бытовой, политической, и как следствие - резко изменили положение людей, поделив их на добившихся успеха, занявших верхние ступени в социальной структуре, и неизмеримо большую часть общества, оказавшуюся «на обочине» этих процессов.
Следствием этого явилось существенное изменение настроений в обществе, его конфликтность резко увеличилась. Выросла агрессивность людей, как проигравших в гонке за собственность, потерявших социальный статус, перспективу на его восстановление, так и лиц прямо противоположного положения.
Но агрессивность «пропитала» не только экономические отношения, она широко реализуется в быту (удельный вес убийств и фактов умышленного причинения тяжкого вреда здоровью, совершенных на бытовой почве, в общем массиве зарегистрированных посягательств в 2009 г. составил соответственно в России 30,9%, 27,5% в политике и и 28,3% в социальной сфере. Наиболее очевидным выражением этих реалий является насильственная преступность. Криминальная агрессия, реализующаяся в насильственной преступности, меняется качественно: значительно заметней в последние годы стал терроризм (в 2007-327; 2008-360; 2009-561 (ст.2О5 УК РФ), организованная преступность практически не только не сдает позиций, но укрепляет их. Усилилась и значительно распространилась агрессивность, мотивированная националистическими, религиозными, экстремистскими взглядами определенных слоев населения. В политической борьбе наряду с информационной агрессией, реализуемой через СМИ, нередко применяется и физическое устранение конкурентов.
Проблема агрессии и насильственного поведения в жизни людей является в психологии одной из самых актуальных и ведущих тем исследований.
Эти исследования имеют долгую традицию, проводились в рамках различных школ, рассматривались в теоретическом и прикладном аспекте. Проблеме изучения агрессии посвящено много исследований. Самое раннее теоретическое положение, имеющее отношение к агрессии предложено З.Фрейдом, рассматривает агрессивное поведение как врожденное.
В своих работах Лоренц писал что, агрессия берет начало из врожденного инстинкта борьбы за выживание. Согласно данным теориям агрессия в той или иной форме всегда будет нас сопровождать. Ни удовлетворение всех материальных потребностей, ни устранение социальной несправедливости, ни другие позитивные изменения в структуре человеческого общества не смогут предотвратить зарождение и проявление агрессивных импульсов. Д. Доллард и его коллеги, считали, что у индивида пережившего фрустрацию, возникает побуждение к агрессии.
Миллер предложил особую модель, объясняющую появление смещенной агрессии, когда индивидуумы проявляют агрессию не по отношению к своим фрустраторам, а по отношению к другим людям. В теории социального научения Бандуры, агрессия форма поведения, усвоенного в процессе социального научения. Берковиц рассматривал эмоциональные и когнитивные процессы лежащие в основе агрессивного поведения. Причина столь пристального интереса к данной проблематике заключается в стремлении содействовать предотвращению явных актов насилия и сдерживанию роста данного вида преступлений во всем мире посредством лучшего понимания природы агрессивных действий.
Только в зарубежных изданиях в период с 1970 по 1976 гг. этой теме было посвящено более 120 работ. К настоящему времени лишь о человеческой агрессивности написано более 500 монографий. В отечественной юридической психологии работы в этой области велись Ю.М. Антоняном, С.Н. Ениколоповым, Г.Х. Ефремовой, А.Р. Ратиновым, А.А. Реаном, Ф.С. Сафуановым и многими другими специалистами.
При исследовании агрессивного поведения одной из парадоксальных проблем в юридической психологии является правильная оценка совершаемых субъектом действий: агрессивных или неагрессивных, с применением противоправного насилия или остающихся в рамках закона. Отчасти проблема агрессивного поведения окончательно не решена и в рамках общей психологии, проявляясь в том, что среди психологов и специалистов нет пока четкой позиции в определении и разграничении понятий «агрессия» и «насилие», так как эти термины подразумевают большое разнообразие действий, а формулировка точного и исчерпывающего определения феномена агрессии вызывает большие затруднения.
В связи с этим можно отметить актуальность изучения проблемы теории агрессии и методов ее изучения. 1.
Обозначим лишь некоторые из них: Нормативный подход, означает, что в д... Термин «криминальная агрессия» также определяется в рамках нормативног... Т. Крис, К. Целевые подходы заключают в себе определения агрессии с точки зрения е...
Фрейд. Фрейд постепенно перешел к более мрачному убеждению в отношении сущнос... Именно поэтому, по мнению К. Доллард, представляющий эту теорию, считал, что чем в большей степени ... Л.
Опросники Самый прямой метод – просто опросить людей, опросники позвол... Некоторые из них посвящены общей агрессивности, другие предназначены д... Во многих случаях опросники составлены так, чтобы испытуемые не знали ... Лабораторные наблюдения Наиболее общий способ наблюдения агрессии, сос... «безопасное», не приносящее вреда нападение на другого человека; 4.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ В результате выполненного исследования была реализована основная цель, которая заключается в теоретическом анализе понятия агрессия, основных подходов к ее изучению и методов ее диагностики. Проведенный теоретический анализ позволил сделать следующие выводы: Несмотря на существующие разногласия относительно определений агрессии и насилия, многие специалисты склоняются к принятию такого значения, в которое входят как категории намерения или цели причинить вред или нанести ущерб другим, так и актуальное причинение оскорбления или вреда.
Таким образом, агрессия, в какой бы форме она ни проявлялась, представляет собой поведение, направленное на причинение вреда или ущерба другому живому существу, имеющему все основания избегать подобного с собой обращения.
Существует несколько разнонаправленных теоретических перспектив, каждая из которых дает свое видение сущности и истоков агрессии. Старейшая из них, теория инстинкта, рассматривает агрессивное поведение как врожденное. Фрейд, самый знаменитый из приверженцев этой довольно распространенной точки зрения, полагал, что агрессия берет свое начало во врожденном и направленном на собственного носителя инстинкте смерти; по сути дела, агрессия - это тот же самый инстинкт, только спроецированный вовне и нацеленный на внешние объекты.
Теоретики-эволюционисты считали, что источником агрессивного поведения является другой врожденный механизм: инстинкт борьбы, присущий всем животным, включая и человека. Теории побуждения предполагают, что источником агрессии является, в первую очередь, вызываемый внешними причинами позыв, или побуждение, причинить вред другим. Наибольшим влиянием среди теорий этого направления пользуется теория фрустрации-агрессии, предложенная несколько десятилетий назад Доллардом и его коллегами.
Согласно этой теории, у индивида, пережившего фрустрацию, возникает побуждение к агрессии. В некоторых случаях агрессивный позыв встречает какие-то внешние препятствия или подавляется страхом наказания. Однако и в этом случае побуждение остается и может вести к агрессивным действиям, хотя при этом они будут нацелены не на истинного фрустратора, а на другие объекты, по отношению к которым агрессивные действия могут совершаться беспрепятственно и безнаказанно.
Это общее положение о смещенной агрессии было расширено и пересмотрено Миллером, выдвинувшим систематизированную модель, объясняющую появление этого феномена. И последнее теоретическое направление, которого мы коснулись в работе, рассматривает агрессию прежде всего как явление социальное, а именно как форму поведения, усвоенного в процессе социального научения. В соответствии с теориями социального научения, глубокое понимание агрессии может быть достигнуто только при обращении пристального внимания: 1) на то, каким путем агрессивная модель поведения была усвоена; 2) на факторы, провоцирующие ее проявление; 3) на условия, способствующие закреплению данной модели поведения.
Перед исследователем, интересующимся человеческой агрессией, открывается широкий выбор разнообразных методов и подходов, каждый из которых имеет свои достоинства и недостатки.
Оптимальный метод или подход должен определяться конкретной проблемой, интересующей исследователя. Экспериментальные методики позволяют делать более точные выводы о причинно – следственных связях, не исключено, что они будут неприемлемы при изучении некоторых видов агрессивного поведения (например, плохого обращения с детьми, криминальной агрессии). Лабораторные методы дают исследователю возможность наилучшего контроля над ситуацией и посторонними влияниями на интересующее его поведение, не всегда возможно или этично проводить исследование в рамках лабораторной ситуации.
Ни одно исследование и ни один вид исследований не может дать ответа на все вопросы о причинах агрессивного поведения людей.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Антонян Ю.М Самовичев Е.Г. Неблагоприятные условия формирования личности в детстве и вопросы предупреждения преступлений // Психологические механизмы насильственного преступного поведения. М 2003. 2. Антонян Ю.М Гульдан В.В. Криминальная патопсихология М 1991. 3. Басс А.Г. «Психология агрессии» - журнал «Вопросы психологии», №3, 2005. 4. Берковиц Л. Агрессия: причины, последствия и контроль.
СПб. 2001. 5. Бандура А. Агрессия М 1999. 6. Бэрон Р Ричардсон Д. Агрессия: определение и основные теории М.: 2003. 7. Жмуров Д.В. «Насилие (агрессия) и литература» Иркутск: «АСПринт», 2005. 8. Ложкин А.И. Психология личности агрессивно-насильственного преступника (мотивационно-смысловой аспект). – Екатеринбург: Уральский юридический институт МВД РФ, 2002. 9. Лоренц К. Агрессия М 1994. 10. Румянцева Т.Г. Агрессия: проблемы и поиски в западной философии и науке М 20001. С.89-133. 11. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности М 1994. С.132. 12. Фрейд 3. Психоанализ.
Религия. Культура М 1992. С.112. 13. Юридическая психология: Учеб. пособие для слушателей Академии МВД России М 2006. 14. Zilmann D. Hostility and aggression. New Jersey, 1979.