Методы изучения творческого мышления. Методика Туник Е.Е. Большинство тестов Туник Е.Е. является модификацией тестов Гилфорда и Торренса.
Тесты позволяют оценить различные параметры творческого мышления вербальное творческое мышление, образно-творческое мышление дают возможность изучить взаимокорреляции между показателями отдельных факторов - беглости, гибкости и оригинальности мышления.
Для оценки творческого мышления используются показатели Беглость легкость, продуктивность - этот фактор характеризует беглость творческого мышления, определяется общим числом ответов.
Гибкость - фактор характеризует гибкость мышления, способность к быстрому переключению и определяется числом классов данных ответов. Оригинальность - фактор характеризует своеобразие мышления, необычность подхода к проблеме и определяется числом редко приводимых ответов, необычным употреблением элементов, оригинальной структурой ответа.
Точность - фактор, характеризующий стройность, логичность творческого мышления, выбор адекватного решения, соответствующего поставленной цели. Тест Р.Амтхауера. Тест является типичным групповым интеллектуальным тестом. Общий результат обследования позволяет судить об уровне умственного развития учащихся, а успешность выполнения отдельных субтестов - об индивидуальной структуре интеллекта школьников. Задания теста состоят из вербального и числового материала и из изображений.
Первые требуют от испытуемых определенных знаний и умений производить с материалом некоторые логические действия. Вторые предполагают определенную степень развития формализованного и пространственного мышления. Психогеометрический тест. Психогеометрический тест позволяет определить тип личности, характеристику особенностей поведения диагностируемого. Учащимся предлагалось проранжировать в порядке предпочтения 5 фигур квадрат, треугольник, прямоугольник, круг, зигзаг, затем по результатам исследования давалась психологическая характеристика основных форм личности.
Характеристика психогеометрических типов подростков Выбор основной фигуры, субъективной формы, учащимися разнообразен. Зигзаг символизирует креативность, творчество, свойственны образность, интуитивность, интегративность, мозаичность. Комбинирование абсолютно различных, несходных идей и создание на этой основе чего-то нового, оригинального - вот что нравится зигзагам.
Такое мышление позволяет зигзагам строить целостные, гармоничные концепции и образы. Круг- символ гармонии, самый доброжелательный из пяти форм. Круги стабилизируют группу. Это лучшие коммуникаторы, обладают высокой чувствительностью, развитой эмпатией. Круги, как и зигзаги, относятся к правополушарным мыслителям. Правополушарное мышление - более образное, интуитивное, эмоционально окрашенное, скорее интегративное, чем анализирующее. Линейные формы квадрат, треугольник, прямоугольник - эти психогеометрические типы характеризуются аналитическим левополушарным мышлением, способностью глубоко и быстро анализировать ситуацию.
Методика СОНА спонтанное описание нерегламентированной активности. Методика представляет собой начальную формализацию обычной беседы, которая ведется с ребенком и его родителями. Ориентирована на спонтанное описание одаренным ребенком и его родителем деятельности, любимой ребенком, в течение прошедшей до момента обследования недели.
В основе методики лежит идея о том, что чем больше доля познавательных интересов в общем раскладе деятельности ребенка, тем более он творчески одарен. 3.3