ОСНОВНЫЕ КАТЕГОРИИ ПЕДАГОГИКИ

Основные категории педагогики

ВоспитаниеВоспитаниеОбучение ФормированиеРазвитиеОбразование

(в узком смысле (в широком (передача знаний, (самое широкое, (переход от (это плод обучения

воспитат. Работа) смысле) умений, навыков) подготовка личн- кол-ва к ка- Главный критерий:

ности к жизни в честву) систематичн.,

обществе под знаний, навык.

воздействием умений, мышл.)

всех факторов,

полит, экон.)

33. ПРИНЦИПЫ ДЕДАКТИКИ И ИХ ПРАКТИЧЕСКАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ

Дидактика – это теория обученя.

 

1) сознательность и активность обучения (связь педагогического руководства с сознательной активной творческой деятельностью учащегося)

2) наглядность

3) систематичность и последовательность

4) прочность (не запоминать малоценные знания, вести обобщающие уроки)

5) доступность (организация учебного процесса в соответствии с уровнем развития учащихся)

6) научность (учащимся предлагаются подлинные, прочно-установленные наукой знания, методы обучения должны приближаться по характеру к методам изучаемой науки: физика-опыты, психология-семинары)

7) принципы теории с практикой (часть учебного процесса отводиться к применению знаний)

 

34. ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ

Организационные формы обучения – это внешнее выражение согласованной деятельности педагога и учащегося, осуществляемой в определенном порядке и режиме.

 

1) ФОРМЫ ОБУЧЕНЯ (по кол-ву обучающихся)

- массовые

- коллективные

- групповые

- индивидуальные

2) ФОРМЫ ОБУЧЕНИ (по продолжительности занятия)

- классические (45 м)

- спаренное (90м)

- произвольное

3) ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ (по месту)

- школьные

- внешкольные (экскурсии, знакомство с пр-ом на заводу)

 

Основная форма обучения урок.

Урок – это законченный в смысловом, временном и организационном отношении элемент учебного процесса.

 

Классификация уроков по дидактическим целям и месту уроков в общей системе.

- комбинированные

- уроки изучения новых знаний

- уроки формирования новых умений

- уроки обобщения и систематизации

- уроки контроля и коррекции знаний, умений

- уроки практического применения знаний, умений

 

К ВУЗовским формам обучения относят:

- лекция,

- практика, семинар,

- лабораторная,

- коллоквиум (одна тема глубоко изучается, берется много различных источников).

 

35. МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ

1) МЕТОДЫ ВОСПРИЯТИЯ, УСВОЕНИЯ

- рассказ,

- беседа,

- объяснение,

- лекция,

- иллюстрация,

- демонстрация,

- работа с книгой и документом

 

2) МЕТОДЫ УСВОЕНИЯ, ВОСПРОИЗВЕДЕНИЯ

- проблемная ситуация

- игровая ситуация

- дискуссия

- эксперимент

- упражнение

- опорный конспект

- взаимообучение

- опрос и контроль

 

3) МЕТОДЫ УЧЕБНО-ТВОРЧЕКОГО ВЫРАЖЕНЯ

- самостоятельный поиск

- художественное исполнительство

- критический анализ результатов учебной деятельности

 

36. МЕТОДЫ И ВИДЫ ВОСПИТАНИЯ

 

МЕТОДЫ ВОСПИТАНИЯ