бланк для регистрации и анализа данных, получаемых в результате применения ТАТ и CAT
Имя__________________Пол______Возраст_______Дата_________
Род занятий
Образование_
Рассказы записывал __^____________^__________________________
Анализировал рассказы____________._______________________________
После получения рассказов проанализируйте каждый из них, используя переменные, перечисленные на стр.20 слева. Не всякий рассказ предоставит информацию по каждой из переменных. Примерный перечень переменных приведен для того, чтобы помочь в учете всех необходимых характеристик.
Когда проанализированы все 10 рассказов, не составляет труда по всем ним сделать отметки на бланке слева направо и записывать общие выводы в таблице, образец которой приведен на стр. 21, под соответствующими заголовками. Таким образом, конечный результат можно получить практически сразу.
После этого, на стр. 19 можно написать окончательное заключение в соответствии с записями в таблице со стр. 21. Затем рассказы можно скрепить внутри бланка. Дальнейшие инструкции см. в «Manual for T.A.T. Interpretation» L. Bellak (N.Y., Psychological Corporation) или в «Manual for the C.A.T.» (C.P.S. Inc.), или «The T.A.T. and CAT. ans S.A.T in Clinical Use» L. Bel-lak, 3-е переработанное издание (N.Y., Grime & Stratton, 1974)._____________________
ОКОНЧАТЕЛЬНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ:
результаты диагностического обследования и рекомендации БЛАНК РЕГИСТРАЦИИ И АНАЛИЗА ДАННЫХ БЕЛЛАКА. КРАТКАЯ ФОРМА
| 1.Главная тема: (диагностический уровень; если требуется анализ на дескриптивном и интерпретационном уровнях, используйте лист для заметок или стр.5 | Рассказ №1 | Рассказ №2 |
| 2.Главный герой: возраст пол род занятий способности интересы черты характера образ тела адекватность (+. ++, +++) и/или я-образ | ||
| 3.Главные потребности и мотивы героя: а) потребности, проявляющиеся в поведении героя (по рассказу): | ||
| предполагаем ые | ||
| б)персонажи, предметы или обстоятельства, включенные в рассказ: | ||
| предполагаемая потребность в | ||
| в)персонажи, предметы или обстоятельства, не включенные в рассказ | ||
| предполагаемая потребность в | ||
| 4.Концепция среды (мира) как: | ||
| 5.а)Образы родителей (М_, Ж_) рассматриваются в качестве и реакция испытуемого на них | ||
| б)Образы сверстников (М_, Ж_) рассматриваются в качестве и реакция испытуемого на них |
| в)Образы младших (М_, Ж_) рассматриваются в качестве и реакция испытуемого на них | |||||
| б.Значимые конфликты: | |||||
| 7.Виды страхов: физической опасности и/или наказания неодобрения | |||||
| отсутствия или утраты любви | |||||
| болезни или травмы быть покинутым депривации быть угнетаемым и | |||||
| беспомощным быть уничтоженным другие | |||||
| 8.Основные защитные механизмы от конфликтов и страхов: вытеснение формирование реакции регрессия отрицание интроекция изоляция бездеятельность рационализация расщепление защитная идентификация другие | |||||
| Э.Адекватность суперэго, проявляющаяся в «наказании» за «преступление»: соответствующее несоответствующее слишком строгое (диагностируется также по незамедлительности наказания) непостоянное слишком снисходительное а также: замедление речи по сравнению с началом рассказа или паузы запинки другие проявления влияния суперэго | |||||
| 10.Интеграция эго, проявляющаяся в: Герой: адекватен неадекватен Конец: счастливый печальный реалистический нереалистический Мотивационный контроль | |||||
| Мыслительный процессы, выявляемые на основе анализа сюжета рассказа: стереотипные оригинальные адекватные полные неполные неадекватные синкретичные конкретные контаминационные | |||||
| Интеллект | |||||
| Уровень зрелости | |||||
| Особенности организма | |||||
| Рассказ №9 | Рассказ №10 | ЗАКЛЮЧЕНИЕ | |||
| 1-3.Структура бессознательного и мотивов испытуемого (на основе п. 1-3): | |||||
.
| 4.Концепция мира: | ||
| 5.Отношение к другим: | ||
| 6.Значимые конфликты: | ||
| 7.Виды страхов: | ||
| 8.Основные защитные механизмы: | ||
| 9.Сруктура суперэго: | ||
| 10.Интеграция и сила эго: |
Если Вам требуется более подробная запись в том или ином рассказе(например, о главной теме), пожалуйста, воспользуйтесь для этого дополнительной страницей (ее листы с запись рассказов по рисункам CAT можно прикрепить к этому бланку).