Особенности

эмоционально-личностного развития

Игра развернутая, драматизиро­ванная с бурным фантазиро­ванием. Нрп этом игра может быть и деструктивной с проявле­нием агрессии и дисфории (в особенности у детей младшего дошкольного возраста). В игре стремятся занять ведущую пози­цию

Дети демонстрируют настойчи­вость, «вязкость», упрямство, высокое притязание па успех и завышенную самооценку. Могут быть импульспвпо-деструктив нымн, агрессивными и раздра­жительными, особенно при не­выполнении их требований. В ситуации неблагоприятного со­циального окружения, излишне­го «давления» со стороны взрос­лых (а иногда и без видимых причин) могут возникать немо­тивированные асоциальные по­ступки, протестпые реакции

Игра может быть очень творческой. Могут иметь неярко выраженные специфические интересы и увлече­ния, не носящие всеобъемлющий, брутальный характер

Дети не уверены в себе, робки, тре­вожны. Часто у них выявляются различные страхи и опасения. Могут быть мнительными и «зацикленны­ми» на своих болезнях. Возможны элемент ы дисморфофобических мыслей, непринятие собственного тела. В стрессовых условиях не мо­гут «функционировать» вообще. Воз­можна временная элиминация нара­ботанных учебных навыков. Можно наблюдать наличие павнзчивостей и элементов ритуалнзации поведения (различные варианты п виды невро­тических проявлений). Наблюдают­ся трудности вхождения г. контакт с детьми (в том числе, и в игре). В то же время нередко привязчивы и инертны в своих эмоциональных контактах.

Могут играть сами с собой. Игровая деятельность механистична, мани-пулятивна, носит, как правило, «полевой» характер (играют в то, что попадается под руку)

Выявляется недифференцпровап-ность эмоциональных реакций, ча-г.го глубокие внутренние, никак не проявляющиеся внешне пережи­вания, выряженное неудовольст­вие собой. Самооценку фактически трудно выявить. Жизненные инте­ресы трудно выявить. В некоторых случаях могут проявляться негати­визм, протеетные реакции, в чем данная форма «смыкается» с интра-пунитивным типом развития. Внимание!В тяжелых случаях мо­гут возникать суицидальные идеи, выявляемые иногда только с помо­щью проективных методов исследо­вания. В этом случае требуется эк­стренная консультации психиатра

О)