Частота нарушений отдельных корковых функций у больных разных групп

Характер дисфункции

Нарушение кинестетической основы движений Нарушение динамического праксиса Нарушение пространственного праксиса Нарушение слухомоторной координации Нарушение внимания Кинетическая и семантическая афазия

Нарушение слухоречевой памяти (акустико-мнестическая афазия), замедленность запоминания

Инертностьдвижений захвата

Нарушения зрительной памяти: замедленность

запоминания, инертность двигательных стереотипов

Письмо: нарушение кинетической структуры речи, нарушение сенсорной функции речи (пропуск букв, смешивание букв, близких по фонетическим артикулемам)

Счет с инертностью речевых следов Нарушения мышления, мнестический дефект

1-я группа (я=26) 2-я группа («=31) 3-я группа («=37)

Примечание. + менее чем у половины больных (процент ошибок при тестировании менее 25): ++ у половины больных (50% ошибок); +++ более чем у половины больных (процент ошибок более 75); ± недостаточная выраженность расстройств (сомнительный результат).

ЖУРНАЛ НЕВРОЛОГИИ И ПСИХИАТРИИ, 11, 2003

г

КЛИНИКА НЕРВНЫХ И ПСИХИЧЕСКИХ ЗАБОЛЕВАНИИ

Левое полушарие Правое полушарие Затылочная область

рта), что не оказывало большого влияния на школь­ную адаптацию. У детей 2-й группы тики локализова­лись в лицевой мускулатуре, мышцах головы, шеи и плечевого пояса верхних конечностей; у них наблюда­лись также серийные гиперкинезы в виде моргания, девиации взора, поворотов головы и движений пле­чом. Такого рода расстройства мешали школьному обу­чению. У больных 3-й группы отмечались серийно-ста­тусные моторно-вокальные мультигиперкинезы, что делало невозможным учебу в общей школе и обуслов­ливало необходимость домашнего обучения.