1. Проверить:
• имели ли место в прошлом опыте оптанта положительные эмоциональные переживания, вызванные процессом его действий с
биологическими объектами;
• имели ли место соответствующие отрицательные переживания;
• какие переживания преобладали. Если положительные эмоциональные переживания преобладали ("да"), перейти к пункту6,если "нет" – к пункту 2.
2. Проверить;
• имели ли место в прошлом опыте оптанта положительные эмоциональные переживания, связанные с процессом его действий по поводу технических (или неживых природных) объектов;
• имели ли место соответствующие отрицательные переживания;
• какие переживания преобладали. Если положительные, эмоциональные переживания преобладали ("да"), перейти к пункту6,если "нет" – к пункту 3.
3. Проверить:
• имели ли место в прошлом опыте оптанта положительные эмоциональные переживания, вызванные процессом его действий по поводу социальных объектов (деловое общение, руководство, обучение, информирование людей, помощь им);
• имели ли место соответствующие отрицательные переживания;
• какие переживания преобладали. Если положительные эмоциональные переживания преобладали ("да"), перейти к пункту6,если "нет" – к пункту 4.
4. Проверить:
• имели ли место в прошлом опыте оптанта положительные переживания, связанные с его действиями по поводу знаковых объектов (вычисления, черчение, перевод с языка на язык, переобозначение, придумывание новых "тарабарских" языков, шифров и пр.);
• имели ли место соответствующие отрицательные переживания;
• какие переживания преобладали. Если положительные эмоциональные переживания преобладали ("да"), перейти к пункту6,если "нет" – к пункту 5.
5. Проверить:
• имели ли место в прошлом опыте оптанта положительные переживания, связанные с его действиями по поводу явлений художественного отображения, оформления, сопровождения действительности;
• имели ли место соответствующие отрицательные переживания;
• какие переживания преобладали. Если "да", перейти к пункту6,если "нет" – тоже к пункту 6.
6. Проверить, имеет ли оптант удовлетворительное обзорное представление о типах профессиональной деятельности по признаку объекта труда (профессии типа "человек – живая природа", "человек – техника и неживая природа", "человек – человек", "человек – знаковые системы", "человек – художественный образ"). Если "да", следовать к пункту 7, если "нет", сообщить оптанту необходимую информацию и далее следовать к пункту 7.
7. Предложить оптанту самостоятельно расположить разновидности действий, соответствующие типам профессий (П, Т, Ч, 3, X), по степени убывания выраженности положительных эмоциональных переживаний, связанных с ними лично у него (по прошлому опыту оптанта). Если у консультанта в ходе предшествующего общения с оптантом появились основания составить аналогичный убывающий ряд, построить его (пока для себя, не внушая ничего оптанту). Сравнить ряд оптанта и ряд консультанта. Если эти ряды совпадают, следовать к пункту 8. Если "нет", обсудить вопросы, касающиеся расхождений этих рядов и прийти к построению согласованного рангового ряда (при этом возможны ситуации неопределенности, когда одно место ряда занимают две-три разнотипные категории действий).
После построения согласованного ряда следовать к пункту 8.
Если ситуация определенности (выражающаяся в построении согласованного рангового ряда разновидностей действий по признаку "более приятные – менее приятные") не создается, вернуться к пунктам 1–5, выбирая их так, чтобы столкнуть посредством операции сравнения каждую из пяти разновидностей действий с каждой (по признаку преобладания положительных эмоциональных переживаний, оценок). Если удастся построить "согласованный ряд", следовать к пункту 8, если "нет", посоветовать оптанту практически попробовать свои силы в разнотипных видах деятельности, прежде чем продолжать общение с профконсультантом.
8. Принять заключение о том, что оптанту наиболее подойдет тип профессий, на который указывает первый член согласованного ряда. Если первое место в этом ряду делят разнотипные действия, то определить такую разновидность профессий, в которой достаточно представлены эти разнотипные действия (пример будет приведен после изложения алгоритма). Составить перечень из 5 – 10 профессий, чтобы иметь возможность в дальнейшем конкретно обсудить с оптантом варианты соответствующих "профессиональных стартов". В этом перечне обязательно должны быть представлены профессии трех вариантов: требующие профтехнического образования, требующие среднего специального образования и высшего специального образования. (Предполагается, что для составления такого перечня на рабочем месте профконсультанта есть соответствующее информационное обеспечение – картотека или компьютеризованная база данных). Следовать к пункту 9.