Психологическая помощь – широкое понятие, включающее многообразные теоретические и практические направления.
Практика и теория оказывают взаимное влияние друг на друга. Исследования, непосредственная практика создают основания для построения теории. Процесс развития теории предполагает постоянную проверку ее верности и формулирование новых гипотез и уточнений (В.А. Янчук). Развитие практической психологии определяется, с одной стороны, интенсивным развитием психологической теории, с другой – социальным заказом общества в условиях социальной нестабильности, межнациональных конфликтов, событий кризисного и катастрофического характера. Становление практической психологии происходит в тесной взаимосвязи с фундаментальными отраслями психологии, такими как общая, возрастная, социальная психология, педагогическая психология и психология личности, основу которых составляют теоретические принципы и методы психологического познания, закономерности существования и развития психической реальности. В круг основных задач практической психологии входят познание психической реальности и выработка средств практической помощи и психологической поддержки личности, испытывающей затруднения в решении жизненных проблем, в организации оптимальных условий жизнедеятельности, способствующих наилучшей социальной и психологической адаптации.
Важно понимать, что теоретические конструкции могут строиться в разных системах координат и на разном концептуально-понятийном аппарате. Существующее на сегодняшний день многообразие теорий и подходов в оказании психологической помощи не позволяет выделить какую-либо одну, устраивающую всех описательную и объяснительную модель. Говоря о теориях вообще, необходимо помнить, что, во-первых, все они являются различными способами видения реальности, не являющимися этой реальностью. Во-вторых, любая теория – это лишь частичное объяснение, т.к. фокусируясь на одних аспектах проблемной области, она оставляет вне своих рамок другие аспекты. В-третьих, все теории являются абстракциями реальности, имеющими под собой некоторые основания в реальной практике (Н.И. Олифирович). Поэтому, несмотря на то, что теоретики подчеркивают различия между разными школами и системами психологической помощи, многие практики широко заимствуют друг у друга методы работы. Даже если же психолог строго придерживается единственной теории, он должен помнить об ограничениях любых теоретических построений. Альтернативные теории психологической помощи не должны рассматриваться в рамках подхода «какая теория вернее, правильнее и лучше». Наличие альтернатив предоставляет дополнительные возможности в углублении представлений о клиенте и особенностях его психологической реальности.
Способ, при помощи которого психолог вычленяет и интерпретирует ключевые проблемы своего клиента, обычно отражает его теоретический фундамент и его взгляды на природу человека. Разные определения одной и той же проблемы отражают различные теоретические подходы и ведут к различным терапевтическим действиям, т.к. из теории вытекает не только набор концепций, объясняющих человеческое поведение, но также довольно четкий арсенал методик и техник психологической помощи.
Существуют следующие возможности развития психологом концепции психологической помощи:
– монотеоретизм (принадлежность одному методу или школе);
Сторонники одного метода или школы получают образование в области данного подхода и применяют только его теоретические представления, технологии и техники воздействия. Сильная сторона приверженности психолога одной теории – углубленное изучение методологии, приемов и методов данного подхода, возможность привести теорию в соответствие с потребностями конкретного клиента. Критика приверженности одному теоретическому подходу связана с малой степенью гибкости и нежеланием изменить свою точку зрения, когда случай не укладывается в данную теорию. Любая теория – это всего лишь набор линз, через которые психолог рассматривает реальность. И какими бы совершенными не были эти линзы, они позволяют увидеть лишь одну часть реальности, какую-то одну ее сторону.
– эклектизм.
Эклектики используют теоретические представления, техники и технологии воздействия, взятые из нескольких методов и направлений. Эклектик признает достоинства многих методов и теорий и намеренно подбирает различные аспекты этих теорий, которые могут оказаться полезными для его клиентов. Сильная сторона эклектизма – в гибкости и широте охвата. Но в тоже время, эклектизм критикуют за отсутствие систематизации и совмещение элементов подходов, строящихся на антагонистичных принципах. Этот подход используется примерно половиной практикующих психологов.
Можно выделить три уровня в эклектическом подходе психологической помощи:
– собственно эклектический (или «ленивый эклектизм»),
– синтетический и
– систематический эклектизм (или «метатеоретическая ориентация») (А.Е. Айви, М.Б. Айви, Л. Саймэн-Даунинг).
Подход «ленивого эклектизма» допускает применение теоретических представлений, концепций, техник и технологий из различных методов и школ оказания психологической помощи. Причем эклектики не особенно заботятся о том, чтобы их теория и практика составляли какую-то систему. Для них вполне достаточно осознания того, что их усилия приносят результат. Синтетический подход предполагает создание некоторой упорядоченной концепции теории и технологий психологической помощи. Впрочем заметным остается то, что эти теоретические представления и методики практического воздействия заимствованы из разных школ и направлений. Метатеоретическая ориентация предполагает создание новой теории и практических подходов на основе уже известных. Огромное, практически необозримое число методов и школ приводит к необходимости заимствования в каждом направлении и школе самого важного и эффективного.
Метатеорию можно рассматривать как более общий концептуальный подход, чем эклектизм или приверженность одной теории. Метатеоретический подход пытается соединить и организовать части теорий в согласованности и систематическом построении. Можно быть с самого начала преданным одной теоретической ориентации и одновременно быть приверженцем метатеории.