1. Можно выделить три главные разновидности научения: выработку ..... поведения, выработку ..... поведения и ..... научение.
2. При выработке ..... форм поведения организм реагирует на внешние стимулы.
3. При выработке ..... форм поведения выбор той реакции, которая будет закрепляться, зависит от того, будет ли она приводить к удовлетворению потребностей организма.
4. ..... виды научения требуют ..... ситуации с учетом ..... опыта и имеющихся ..... ; в результате такой оценки принимается наиболее ..... решение.
5. ..... и ..... — это примитивные формы научения, при которых организм относительно однотипно реагирует на ..... стимулы.
6. В основе классического обусловливания лежат врожденные реакции, имеющиеся в поведенческом ..... животного.
7. Врожденные рефлексы называют также ..... , так как для их проявления не нужны никакие другие специфические ..... , кроме воздействия определенного ..... .
8. Условным называют раздражитель, который вначале был ..... , а затем постепенно стал вызывать рефлекс в результате многократного ..... с безусловным стимулом.
9. Оперантные формы поведения — это такие ..... , которые животное совершает над окружающими объектами, чтобы получить желаемый ..... .
10. Научение методом ..... и ..... состоит в том, что поведение, приводящее к ..... результату, закрепляется, а бесполезные формы поведения ..... .
11. ..... — это любое событие или раздражитель, который ..... вероятность того, что данное поведение будет повторяться.
12. ..... более сложных реакций осуществляется путем последовательных ..... .
13. Избегание ..... ситуации — это отрицательное ..... , повышающее вероятность того, что соответствующее поведение будет ..... .
14. Наказание приводит к ..... определенной формы поведения, так как это поведение каждый раз влечет за собой ..... последствия.
15. Первичное подкрепление сводится к подкреплению ..... потребности.
16. ..... происходит в том случае, если перестает подаваться ..... раздражитель или подкрепление.
17. При ..... те поведенческие реакции, которые перестают сопровождаться ..... стимулом или подкреплением, ..... , и сохраняются только реакции на подкрепляемые стимулы.
18. Генерализация — это распространение ..... рефлекса на иные стимулы, сходные с первоначальным, или на ситуации, сходные с той, в которой ранее давалось подкрепление.
19. ..... научение — это научение путем наблюдения, при котором индивидуум воспроизводит поведение ..... в зависимости от того, каковы для нее ..... этого поведения.
20. При ..... научении в мозгу формируются ..... карты, основанные в большей степени на значении стимулов, чем на ..... между стимулом и реакцией.
21. При научении сложным ..... навыкам на когнитивной стадии вырабатываются когнитивные ..... .
22. Внутреннее упорядочивание элементов задачи, в результате которого приходит решение этой задачи, называется ..... .
23. Решение задачи путем ..... обычно осуществляется в два этапа: на первом систематизируются данные, имеющие отношение к задаче, а во втором выдвигаются и проверяются различные ..... .
24. В формировании понятий участвуют два процесса: ..... и ..... .
25. ..... — это специфический для каждого данного вида процесс развития, при котором организм, пройдя ряд последовательных этапов, достигает стадии ..... , причем эта стадия различна для каждого органа или отдельной функции.
26. ..... периоды — это такие периоды, во время которых организм наиболее ..... к определенным влияниям окружающей среды.
27. Если сознание изменено под действием психотропного препарата, то ..... , выработанная в процессе научения, сохраняется, а ..... выполнения задачи может измениться.
28. ..... уже имеющегося опыта при обучении новой форме поведения может либо ..... , либо ..... освоение новой задачи.
29. В случае, если прежний опыт и новая информация относительно сходны, чаще всего имеет место ..... перенос.