1. Освоение детьми культурных правил пользования предметами домашнего обихода.
2. Развитие предметной деятельности, выделение в ней ориентировочно-исследовательской фазы.
3. Возникновение продуктивной и изобразительно-конструкторской деятельности.
4. Начало развития предметных игр, подражания и символического использования предметов.
5. Переход к групповым сюжетно-ролевым играм.
6. Становление произвольности в деятельности ребенкараннего возраста.