1. Знать профессиограммы специальностей, характерных для данного района.
, 2. Во время профконсультации обязательно иметь показания и противопоказания к профессиям, различные методики диагностирования, чтобы в необходимых случаях выполнить и эту процедуру.
3. Во время профконсультации развивать самооценку и ука
зывать на положительные качества личности, помогать в разви
тии объективного самоопределения.
4. Все рекомендации давать тактично, консультацию прово
дить в доверительной обстановке. Необходимо направлять уси
лия личности с учетом условий и требований общества.
5. Психолог должен быть убежден, что каждый школьник
является личностью, обладающей индивидуальными интереса
ми, способностями, особенностями характера, которые необ
ходимо использовать в реализации потенциальных возможно
стей ученика.
6. Психолог может задавать вопросы, обобщая и системати
зируя ответы на них; дает советы, неся ответственность за их
последствия.
7. Психолог делает выводы на основе комплексного изуче
ния личности оптанта (данных наблюдений, биографии, исто
рии событий, ответов на вопросы анкет, медицинского диагно
за, результатов психодиагностики).
8. При консультировании необходимо учитывать в большей
степени последние данные о личности, чем предыдущие.
9. Консультант должен всесторонне и исчерпывающе прово
дить необходимые эксперименты, помогать школьнику понять
свои недостатки, отрицательные черты характера и в довери
тельной форме указывать возможности их устранения.
10. Консультант, воздействуя на интеллектуальную и эмоци
ональную сферы школьника, должен постоянно учитывать его
психологическое состояние. Его цель — понять собеседника и
быть понятым им.