Творчество может рассматриваться двояко – как компонент какой-либо деятельности и как самостоятельная деятельность.
В любой деятельности присутствует элемент творчества, т е. момент нового, оригинального подхода к ее выполнению. В этом случае в качестве творческого элемента может выступать любой этап деятельности – от постановки проблемы до поиска операциональных способов выполнения действий. Когда творчество направлено на поиск нового, оригинального, возможно, ранее неизвестного решения, оно обретает статус деятельности и представляет собой сложную многоуровневую систему. В этой системе выделяются специфические мотивы, цели, способы действия, фиксируются особенности их динамики.
Основой творчества является интуитивный механизм. Интуиция(от лат. intuen – всматривание)– это способность непосредственно, не прибегая к развернутым рассуждениям, находить ответы на сложные вопросы, постигать истину, догадываясь о ней.
Творчество понимается как развивающее взаимодействие, механизм движения которого имеет 4 определенные фазы функционирования:
1. Фаза произвольного, логического поиска. На этой стадии актуализируются знания, необходимые для решения творческой задачи, решение которой не может быть получено непосредственно путем логического вывода и имеющихся посылок. Исследователь осознанно отбирает факты, способствующие эффективному решению, осуществляет обобщение и перенос ранее полученных знаний в новые условия, выдвигает гипотезы, применяет приемы анализа и синтеза исходных данных. На этой стадии преобладает осознанное.
2. Фаза интуитивного решения. Для этой фазы характерен неосознанный поиск способа решения проблем, в основе которого лежит принцип двойственности результата действия человека, т. е наличие прямого (осознаваемого) побочного (неосознаваемого) продуктов действия. В определенных условиях побочный продукт может оказывать регулирующее влияние на действия человека. Такими условиями являются:
а) наличие побочного продукта в неосознаваемом продукте;
б) высокий уровень поисковой информации;
в) ясно и просто сформулированная задача;
г) отсутствие автоматизации способа действия.
Необходимость в интуитивном решении задачи возникает в случае, если на предыдущей стадии, выбранные логические приемы были неадекватны для решения поставленной задачи и требовались иные способы достижения цели.
3. Фаза вербализации интуитивного решения. Интуитивное решение проблемы на предыдущей стадии творческого процесса осуществляется неосознанно. Осознан только результат (факт) решения. На стадии вербализации интуитивного решения осуществляется объяснение способа решения и его вербальное оформление. Основой осознания результата и способа решения проблемы является включение человека в процесс взаимодействия с любым человеком, которому и описывается процесс решения задачи.
4 Фаза формализации вербализованного решения. На этой стадии формулируется задача логического оформления способа решения новой задачи Процесс формализации решения происходит на сознательном уровне Фазы творческого процесса рассматриваются как структурные уровни организации психологического механизма поведения, сменяющие друг друга в ходе его осуществления. Решение творческих задач осуществляется посредством разнообразных сочетаний уровней организации психологического механизма творчества.
Общим психологическим критерием творчества является смена доминирующих уровней организации психологического механизма творчества, т. е. тех уровней, которые вовлекаются в процесс решения творческой задачи (постановка проблемы, выбор средств решения и т.д.). Творческая активность возникает в условиях решения творческих задач, и любой человек на какое-то время может почувствовать себя творцом. Тем не менее, дифференциально-психологический анализ поведения людей в разнообразных жизненных ситуациях показывает, что существует такой тип личности, который использует оригинальные способы решения любых жизненных задач, – это тип творческой личности.
Основной особенностью творческой личности является креативность. Креативность – интегративное качество психики человека, которое обеспечивает продуктивные преобразования в деятельности личности, позволяя удовлетворять потребность в исследовательской активности.
Креативная личность отличается целым рядом особенностей:
1) когнитивных (высокая чувствительность к субсенсорным раздражителям; чувствительность к необычному, уникальному, единичному; способность воспринимать явления в определенной системе, комплексно; память на редкие события; развитые воображение и фантазия; развитое дивергентное мышление как стратегия обобщения множества решений одной задачи и др. );
2) эмоциональных (высокая эмоциональная возбудимость, преодоление состояния тревожности, наличие стенических эмоций);
3) мотивационных (потребность в понимании, исследовании, самовыражении, самоутверждении, в автономии и независимости);
4) коммуникативных (инициативность, склонность к лидерству, спонтанность).
Творчество как один из видов деятельности и креативность как устойчивая совокупность черт, способствующих поиску нового, оригинального, нетипичного, обеспечивают прогресс общественного развития.
Творческое мышление – мышление, дающее принципиально новое решение проблемы, приводящее к новым идеям, открытиям и решениям.
Психологами называются четыре внутренних барьера к творчеству.
1. Конформизм – желание быть похожим на другого. Люди опасаются высказывать оригинальные идеи, чтобы не выделяться среди других. Их опасения обычно связаны с печальным детским опытом непонимания и осуждения их идей среди взрослых или сверстников.
2. Цензура – внутренняя критика любой собственной идеи. Люди с жесткой внутренней цензурой предпочитают ждать естественного разрешения проблемы или пытаются переложить ответственное решение на кого-то. Подобная безынициативность обычно формируется у детей, родители которых придерживаются авторитарного стиля воспитания и склонны критиковать действия ребенка по любому поводу.
3. Ригидность – трудность переключения с одной стереотипной точки зрения на другую. Она не позволяет совершенствовать готовые решения, «видеть» необычное в знакомом.
4. Желание найти ответ немедленно. Наилучшие решения приходят во время «творческой паузы», когда человек дает себе возможность отвлечься от сидения над проблемой.
Творческие личности – нонконформисты: принимают требования окружающей среды лишь в той мере, в какой последние совпадают с их собственной позицией. Их представления о жизни, обществе, окружающем мире нестандартны, они не находятся в плену разных догм.
Интеллект творческих личностей синтетичен:они стремятся к установлению связей между самыми различными явлениями.
Наряду с этим их мышление дивергентно:они стремятся увидеть самые разные сцепления одних и тех же вещей. На всю жизнь эти люди сохраняет почти детскую способность к удивлению и восхищению, чувствительность, сензитивность ко всему необычному.