Общая характеристика, функции, формы и виды воображения

2) Чувства: понятие, виды и их значение в жизни человека.

2) Управляющая функция эмоций заключается в том, что эмоции являются одним из психофизиологических механизмов управления поведением человека.

3) Защитная функция эмоций связана с возникновением страха, который предупреждает человека о реальной или мнимой опасности, способствуя тем самым лучшему продумыванию возникшей ситуации, более тщательному определению вероятности достижения успеха или неудачи. Это защищает человека от гибели.

4) Мобилизующая функция эмоцийпроявляется, в том, что страх может способствовать мобилизации резервов человека за счет выброса в кровь дополнительного адреналина, например при активно-оборонительной его форме (спасении бегством). Способствует мобилизации сил организма и воодушевление, радость.

5) Компенсаторная функция эмоций состоит в возмещении информации, недостающей для принятия решения или вынесения суждения о чем-либо.

6) Сигнальная функция эмоций связана с воздействием человека или животного на другой живой объект. Эмоция имеет внешнее выражение (экспрессию), с помощью которой человек или животное сообщает другому о своем состоянии.

Эмоции двувалентны – они или положительны, или отрицательны – объекты или удовлетворяют, или не удовлетворяют соответствующие потребности. Эмоции генетически связаны с инстинктами и влечениями. Но в общественно-историческом развитии сформировались специфические человеческие высшие эмоции – чувства, обусловленные социальной сущностью человека, общественными нормами, потребностями и установками.

Во множестве эмоциональных проявлений выделяются четыре исходные эмоции: а) радость(удовольствие); б) страх, в) гнев; г) удивление. Большинство же эмоций имеет смешанный характер, так как они обусловливаются иерархически организованной системой потребностей. Итак, эмоции, как и ощущения, – это базовые явления психики. В ощущениях отражается материальность бытия, в эмоциях – субъективно-значимостные его стороны.

Эмоциональный тон ощущения – это наше отношение к качеству ощущения, психическое отражение потребностных свойств объекта. Нам приятен запах цветов, шум морского прибоя, цвет неба при закате солнца, но неприятен запах гнили, скрежет тормозов.

Эмоциональный отклик – оперативная эмоциональная Реакция на текущие изменения в предметной среде. Эмоциональный отклик определяется эмоциональной возбудимостью человека, его эмоциональным тонусом.

Настроение – это ситуативно обусловленное устойчивое эмоциональное состояние, усиливающее или ослабляющее психическую деятельность.

Наиболее высокий уровень психической активности под влиянием эмоции или чувства называется воодушевлением,наиболее низкий – апатией.

Высшие чувства формируются у человека в процессе усвоения социального опыта, целенаправленного обучения и воспитания, связаны с социальными, общественными потребностями. По словам С.Л. Рубинштейна, высшие чувства – это процессы, определяемые общественными потребностями и общественными отношениями.

Чувства – одна из основных форм переживания человеком своего отношения к предметам и явлениям действительности, отличающаяся относительной устойчивостью. В отличие от ситуативных эмоций и аффектов, отражающих субъективное значение предметов в конкретных сложившихся условиях, чувства выделяют явления, имеющие стабильную мотивационную значимость.

Чувства связаны с личностными, социально значимыми ценностями Иерархия чувств определяет мотивационную сферу личности. Чувства человека иерархически организованы – у индивида есть доминирующие чувства, определяющие его личностную направленность.

Различаются практические, нравственные (моральные), эстетические и интеллектуальные (познавательные) чувства.

1) Практические чувства – чувства, возникающие в практической деятельности. Они регулируют различные сферы взаимодействия человека с предметной действительностью, определяя, по сути, стиль его индивидуальной деятельности.

2) Нравственные чувства – это эмоциональное отношение личности к своему поведению и поведению других. Моральные (от лат. moralis - нравственный), чувства выражают отношение к ситуации с точки зрения общественной морали Они тесно связаны с развитием мировоззрения и убеждений личности, ее идеалами, общей гражданской позицией.

Мораль – это особая форма общественного сознания и вид общественных отношений (моральные отношения); один из основных способов регуляции действий человека в обществе с помощью норм. Моральные чувства: патриотизм и любвв к Родине, долга и ответственности.

Важнейшим образованием морального сознания личности является совесть –то есть способность личности осуществлять нравственный самоконтроль, глубоко переживаемая личностью оценка своих поступков со стороны общественной морали.

3) Интеллектуальные (от лат. intellectus - познание, понимание) (познавательные) чувства выражают отношение к ситуации с точки зрения удовлетворения познавательной потребности, возникают в умственной деятельности, сопровождают мыслительные процессы. К этим чувствам относятся чувства любопытства и любознательности, чувство юмора, сочетающее насмешку и сочувствие, и иронии, включающей превосходство и скептицизм, а также весь спектр эмоциональных проявлений, связанных с процессом познания.

4) Эстетические(от греч. aisthetikos - чувствующий) чувства обнаруживают ценностное отношение человека к прекрасному, возникают в ответ на явления, соответствующие представлениям человека о красоте. Объектами эстетических чувств могут быть произведения искусства, природа, деятельность человека.

3. Психические состояния: виды, классификация и их характеристика

Психическое состояние– временное своеобразие психической деятельности, определяемое ее содержанием и отношением человека к этому содержанию; это уровень работоспособности и качества функционирования психики личности в каждый данный момент времени.

Состояние утомления – это функциональное состояние организма, проявляющееся во временном снижении работоспособности, в неспецифических изменениях физиологических функций, в ряде субъективных ощущений, объединенных чувством усталости в результате выполнения интенсивной или длительной работы.

Состояние психического напряжения – это комплекс интеллектуальных и эмоционально-волевых проявлений в сложных условиях деятельности.

Кризисные состояния личности – это реагирование человека на психотравмирующие обстоятельства. Адаптивная личность, как правило, реагирует защитной перестройкой своих установок. Душевный беспорядок, вызванный психической травмой, замещается реорганизованной упорядоченностью, а иногда и псевдоупорядоченностью социальным отчуждением личности, уходом в мир грез, пристрастием к наркотикам.

Состояние депрессии (от лат- depressio – подавление) – отрицательное эмоционально-психическое состояние, сопровождающееся болезненной пассивностью.

Пограничные состояния – это психические состояния, смежные между нормой и патологией. К таким состояниям относятся:

- реактивные состояния;

- неврозы;

- психопатоподобные состояния;

- задержки психического развития (умственная отсталость).

Существенными характеристиками психической нормы являются следующие поведенческие особенности:

- адекватность (соответствие) поведенческих реакций внешним воздействиям, детерминированность поведения, его концептуальность, упорядоченность в соответствии с оптимальной схемой жизнедеятельности;

- согласованность целей, мотивов и способов поведения;

- соответствие уровня притязаний реальным возможностям индивида, оптимальное взаимодействие с другими людьми, способность к самокоррекции поведения в соответствии с социальными нормами.

Для поведения лиц с психическими аномалиями характерны: конфликтность, повышенная импульсивность, спонтанность побуждений, дефекты второй сигнальной системы, ослабленность механизма понятийно-мотивационной регуляции.

Лица с психическими аномалиями склонны в случае возникновения инцидента (противоречий в интересах) к усилению конфликта, усугублению исходной проблемной ситуации. Психические аномалии могут быть временными (реактивные состояния, неврозы) неустойчивыми личностными особенностями (психопатия, умственная отсталость).

Реактивные состояния – это острые аффективные реакции, шоковые расстройства психики в результате психических травм.

Непатологические реактивные состояния подразделяются на аффективно-шоковые психогенные и депрессивно-психогенные реакции.

Аффективно-шоковые психогенные реакции возникают в острых конфликтных ситуациях, содержащих угрозу для жизни или базовых личностных ценностей: при массовых катастрофах – пожарах, наводнениях, землетрясениях, кораблекрушениях, дорожно-транспортных происшествиях, физическом и нравственном насилии.

Депрессивные психогенные реакции (реактивные депрессии) возникают обычно вследствие больших жизненных неудач, потери близких Людей, краха больших надежд.

Неврозы – это срывы нервно-психической деятельности: истерический невроз, неврастения и навязчивые состояния.

Истерический невроз возникает в психотравмирующих обстоятельствах преимущественно у лиц с патологическими чертами характера, с художественным типом высшей нервной деятельности.

Неврастения проявляется в ослаблении нервной деятельности, раздражительной слабости, повышенной утомляемости, истощении. Поведение индивида отличается несдержанностью, эмоциональной неустойчивостью, нетерпеливостью. Резко повышается уровень тревожности, беспокойства, постоянного ожидания худшего развития событий

Невроз навязчивых состояний выражается в навязчивых чувствах, влечениях, представлениях и навязчивых мудрствованиях.

Фобии – это навязчивые чувства страха, сопровождающиеся вегетативными дисфункциями (потливость, учащенность пульса) и поведенческой неадекватностью. Наиболее распространённые из них: Нозофобия– страх различных заболеваний. Клаустрофобия– боязнь закрытых помещений. Агорафобия– боязнь открытых пространств. Айхмофобия– боязнь острых предметов. Ксенофобия– боязнь всего чужого. Социофобия– страх общения, публичных самопроявлений.

Навязчивые представления (персеверации) – это циклическое непроизвольное воспроизведение двигательных и сенсорно-перцептивных образов.

Навязчивые влечения – непроизвольные нецелесообразные стремления (считать сумму цифр, читать слова наоборот и т. п.).

Навязчивое мудрствование – навязчивые размышления о второстепенных вопросах, бессмысленных проблемах.

Навязчивые движения – индивид теряет контроль за своими манерами, совершает неуместные действия (шмыгает носом, почесывает затылок, допускает неуместные ужимки, гримасы и т. п.). Наиболее распространенный вид навязчивых состояний – навязчивые сомнения («Выключен ли утюг?», «Закрыл ли я дверь?»).

Психопатия – врожденная или развившаяся в ранние годы аномалия личности, аномальность высшей нервной деятельности, обусловливающая психическую неполноценность личности.

Умственная отсталость – аномалия личности, показателями которой являются: некритичность мышления, необдуманность действий, недоучет объективных условий деятельности, повышенная отвлекаемость на случайные раздражители.

Дебильность – это пограничное психическое состояние (непатологическая психическая аномалия), легкая степень слабоумия. Дебилы способны к обучению и овладению простейшими навыками.

К психическим аномалиям следует отнести и повышенную агрессивность. Агрессивность– устойчивое стремление индивида нанести другому человеку физический или психотравмирующий вред, ущерб.

Таким образом, психическое состояние – это понятие, используемое для условного выделения в психике индивида относительно статического момента, в отличие от понятия «психический процесс», подчеркивающего динамические моменты психики, и понятия «психическое свойство», указывающего на устойчивость проявлений психики индивида, их закрепленность и повторяемость в структуре его личности. Наглядно это иллюстрирует схема волевых психических состояний (см. рис. 4.1.).

Рис. 4.1. Структура волевых психических состояний личности

4. Воля: понятие, функции, её развитие и волевая регуляция поведения

Воля – способность человека, проявляющаяся в самодетерминации и саморегуляции им своей деятельности и различных психических процессов.

Волевое действие ориентировано на будущее, эмансипировано, в отличие от эмоций, от текущей ситуации. Воля является социально сформированным психорегуляционным фактором. В основе волевой регуляции лежат объективные условия деятельности, понимание человеком необходимости определенного поведения.

Все волевые действия – действия сознательные. В волевом акте подавляются текущие эмоции: человек осуществляет власть над собой. И мера этой власти зависит как от его сознания, так и от системы его психорегуляционных качеств. В настойчивом достижении необходимого результата и проявляется сущность воли.

Основные функции волевых процессов:

1) инициирующая (непосредственно связанная с мотивационными факторами) заключается в том, чтобы заставить начать то или иное действие, поведение, деятельность, преодолевая объективные и субъективные препятствия.

2) стабилизирующая, связанная с волевыми усилиями по поддержанию активности на должном уровне при возникновении внешних и внутренних помех разного рода.

3) ингибирующая состоит в оттормаживании других, часто сильных мотивов и желаний, других вариантов поведения, не согласующихся с главными целями деятельности (и поведения) в тот или иной момент времени.

Волевые действия бывают простыеи сложные.К простым волевым действиям относят те, при которых человек без колебаний идет к намеченной цели, ему ясно, чего и каким путем он будет добиваться, т.е. побуждение к действию переходит в само действие почти автоматически.

Для сложного волевого действия характерны следующие этапы:

1) осознание цели и стремление достичь ее;

2) осознание ряда возможностей достижения цели,

3) появление мотивов, утверждающих или отрицающих эти возможности;

4) борьба мотивов и выбор;

5) принятие одной из возможностей в качестве решения;

6) осуществление принятого решения;

7) преодоление препятствий, объективных трудностей дела, всевозможных помех до тех пор, пока принятое решение и поставленная цель не будут достигнуты.

Сознательная регуляция деятельности требует системы волевых психических состояний: инициативности, целеустремленности, уверенности, решительности, настойчивости и др. Эти волевые состояния проявляются в своей совокупности на протяжении всей деятельности. Рассмотрим волевые состояния в последовательности их возникновения.

Инициативность характеризуется активной переработкой поступающей информации, определением первоочередных проблем, постановкой значимых целей их достижения.

Решительность – психическое состояние мобилизованности на быстрый и обоснованный выбор цели и способов ее достижения. Оно связано с повышением эмоциональной и интеллектуальной активности психики.

Нерешительность – психическое состояние неспособности быстро принимать решения. Оно может быть проявлением особой психической пассивности личности, слабости нервных процессов, недостаточной их подвижности.

Целеустремленность – это психическое состояние, которое характеризуется сосредоточенностью сознания на основных, наиболее значимых целях. Это состояние с физиологической точки зрения характеризуется возникновением доминанты, которая подчиняет все действия человека достижению поставленной цели.

Уверенность – это волевое психическое состояние, которое представляет собой высоко вероятностное ожидание запланированного результата деятельности на основе учета исходных условий. Это состояние определяет результативность деятельности. Настойчивость - это психическое состояние длительного преодоления трудностей, контролирования действий и направленности их на достижение цели.

Состояние сдержанности – это торможение нежелательных действий, требующего значительного волевого усилия, для подавления негативных эмоций.

Список литературы:

1) Ильин.Е.П. Психология воли. - СПб.: Питер, 2001. – 288с.

2)Ильин.Е.П. Эмоции и чувства. - СПб.: Питер, 2002. – 752с.

3)Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб., 2003.- С. 373-468.

4)Немов Р.С. Психология. Кн. 1., М., 1999. - С. 424-460.

5)Психология/Под ред. В.Н. Дружинина. - Питер, 2000. - С. 128-137.

ЛЕКЦИЯ 5: «ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

ЛЕКЦИЯ 5. 1: «ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ»

ПЛАН ЛЕКЦИИ:

1. Определение понятия «личность». Соотношение понятий «человек», «индивид», «индивидуальность», «субъект деятельности», «личность».

2. Исследование личности: этапы, научные подходы и теории.

3. Структура, социализация и этапы развития личности.

4.

1. Определение понятия «личность». Соотношение понятий «человек»,

«индивид», «индивидуальность», «субъект деятельности», «личность».

Реальность, которая описывается понятием "личность", проявляется уже в этимологии этого термина. Слово "личность" (persona) первоначально относилось к актерским маскам (в римском театре маска актера называлась "личина" – лицо, обращенное к аудитории), которые были закреплены за определенными типами действующих лиц. Это слово означало и самого актера и его роль. У римлян слово "persona" употреблялось обязательно с указанием определенной социальной функции роли (личность отца, личность царя, личность раба). Таким образом, личность по первоначальному значению – это определенная социальная роль или функция человека.

Сегодня психология трактует личность как социально-психологическое образование, которое формируется при жизни человека в обществе. Человек как общественное существо приобретает новые (личностные) качества, когда вступает в отношения с другими людьми и эти отношения становятся "образующими" его личность. У индивида в момент рождения еще нет этих приобретаемых (личностных) качеств.

Поскольку личность чаще всего определяют как человека в совокупности его социальных, приобретенных качеств, это значит, что к числу личностных не относятся такие особенности человека, которые природно обусловлены и не зависят от его жизни в обществе. К числу личностных не относятся психологические качества человека, характеризующие его познавательные процессы или индивидуальный стиль деятельности, за исключением тех, которые проявляются в отношениях к людям в обществе. В это понятие включают свойства, которые являются более устойчивыми и говорят об индивидуальности человека, определяя его значимые черты и поступки.

Личность как следует из статьи психологического словаря – это: