Все, что человек делает, всегда имеет определенный общественный эффект: через
воздействие на вещи человек воздействует на людей. Поэтому действие становится
поступком прежде всего тогда, когда оно осознается самим субъектом как
общественный акт, выражающий отношение человека к другим людям.
Так, в общем итоге уже в 1935-1940 гг. выступает внутри деятельности субъекта
сложное соотношение ее разноплановых компонентов: движение - действие - опе-
рация - поступок в их взаимосвязях с целями, мотивами и условиями деятельности. В
центре всех этих разноуровневых взаимоотношений находится действие. Именно оно
и является, по мнению Рубинштейна, исходной "клеточкой", "единицей", "ячейкой"
психологии. Признание действия основной "клеточкой" психологии человека не
означает, что действие признается предметом психологии. Психология не изучает
действие в целом, и, кроме того, она изучает не только действие. Признание действия
основной "клеточкой" психологии означает, что в действии психологический анализ
может вскрыть зачатки всех элементов психологии, т.е. зачатки у человека его
побуждений, мотивов, способностей и т.д.
Этот психологический анализ деятельности и ее компонентов (действий, операций и
т.д.) был потом продолжен в 1946 г. во втором, дополненном издании "Основ общей
психологии". Разрабатывая дальше свою прежнюю общую схему соотнесения дейст-
вий, операций и т.д., Рубинштейн, в частности, писал: "Поскольку в различных усло-
виях цель должна и может быть достигнута различными способами (операциями) или
путями (методами), действие превращается в разрешение задачи" [15. С. 181]. И здесь
Рубинштейн сделал ссылку на Леонтьева: "Вопросы строения действия специально
изучаются А.Н. Леонтьевым".
В 40-е и последующие годы Леонтьев опубликовал ряд своих статей^ и книг, в
которых обобщенно представлена его точка зрения на соотношение деятельность -
действия - операции в связи с мотивом - целью - условиями. Это прежде всего его
"Очерк развития психики" (1947), затем "Проблемы развития психики" (1959) и,
наконец, "Деятельность, сознание, личность" (1975).
В теории Леонтьева понятие деятельности жестко соотносится с понятием мотива,
а понятие действия - с понятием цели. На наш взгляд, более перспективна другая, не
столь жесткая схема, которая выражает связь мотивов и целей и с деятельностью, и с
действиями, но в первом случае это более общие мотивы и цели, а во втором - более
частные. Впрочем, иногда Леонтьев тоже расчленяет цели на общие и частные и
тогда лишь вторые из них (но не первые) непосредственно соотносит с действиями.
Тем самым в данном пункте намечается определенное сближение позиций Рубин-
штейна и Леонтьева. Вместе с тем между ними сохраняются и существенные
различия - прежде всего в трактовке субъекта и его мотивов .
Кроме того, Рубинштейн все время подчеркивает принципиально важную роль
поступка.
В целом эта общая схема соотнесения деятельности, действий, операций в их свя-
зях с мотивами, целями и условиями является важным этапом в развитии всей пси-
хологии. Не случайно она до сих пор широко используется рядом авторов. Вместе с
тем нередко данная схема, разработанная Рубинштейном и Леонтьевым, рассмат-
ривается как чуть ли не главное достижение советской психологии в изучении всей
проблематики деятельности. На наш взгляд, это, конечно, не так. В указанной
проблематике наиболее существенным для психологии является вовсе не выше-
упомянутая общая схема (которую поэтому не нужно канонизировать). Наиболее
существенное состоит в том, что с помощью категорий субъекта и его деятельности
впервые удалось глубоко раскрыть неразрывную связь человека с миром и понять
психическое как изначально включенное в эту фундаментальную взаимосвязь.
Период 40-50-х годов является завершающим творческий и жизненный путь