Роль человеческого фактора в производственном травматизме

В нашей стране большое внимание уделяется изучению опасных по травматизму профессий, участков производства, проблемам безопасной организации труда. На схеме 41 показаны причины аварий и несчастных случаев на производстве.

 

 

Схема 41 . Причины аварий и несчастных случаев в промышленности

 

Методология человеческого фактора широко используется при обеспечении безопасности труда в промышленности западных государств. Так, в шеститомном издании по эргономике «Человеческий фактор» отмечается: «Выявление аварийных людей не является продуктивным способом уменьшения количества ошибок. Наиболее передовые специалисты по безопасности производства утверждают, что поиск аварийных людей экономически менее эффективен, чем улучшение условий труда и ликвидация возможности создания аварийных рабочих ситуаций»[4]. Далее отмечается, что на выпуск дефектной продукции и возникновение аварий в большей степени влияет плохо организованное производство, которое создает условия для совершения ошибок.

Таким образом, в начале ХХI в. отечественными и западными психологами была сформулирована единая методология «человеческого фактора», куда «личный» включается как слагаемое.

На схеме 42 представлена структура, отражающая роль «человеческого фактора» как механизма, обеспечиваю его надежность функционирования производственной системы.

 

 

Схема 42. Человеческий фактор: взаимодействие компонентов

 

Практика показывает, что поведение (действие) работника можно характеризовать как безопасное, если он:

· работу (задания, операции) выполняет согласно технологическому регламенту с соблюдением требований безопасности;

· при опасных ситуациях (несчастном случае, инциденте, аварии и др.) действует уверенно, в установленном порядке;

· как на рабочем месте, так и вне его соблюдает трудовую дисциплину, правила внутреннего трудового распорядка.

В быстро меняющемся глобализирующемся мире надвигаются новые угрозы для человечества, при этом основные проблемы по большей части создает сам человек. Следовательно, становится очевидной необходимость воспитания ответственности человека за его действия, формирования культуры безопасности, которая включает:

§ во-первых, знания об окружающем мире и характеристик опасностей;

§ во-вторых, знания о себе и своих особенностях;

§ в-третьих, формирование качеств, присущих личности безопасного типа.