Психосоциальная концепция развития личности Эриксона.

 

+ окончательная форма эгоидентичности «принятия себя, жизни», мудрость   - разочарование в жизни		Стадия 8 старость после 50 лет
+ творчество, любимая работа, воспитание детей, забота о детях, удовлетворенность жизнью   - опустошенность, застой, регрессия		Стадия 7 зрелость до 50 лет
+ чувство близости, интимности, единство с людьми, любовь   - изоляция, одиночество		Стадия 6 молодость от 20 до 25 лет
+ цельная форма эгоидентичности, находит свое «Я», верность себе, признание себя людьми   - диффузия идентичности, тревога, одиночество, инфантилизм, не нашел свое «Я», непризнание людьми, "путаница ролей", враждебность		Стадия 5 юношеский от 11 до 20 лет
+ уверенность в себе, компетентность   - неполноценность, неверие в свои силы		Стадия 4 школьный от 6 до 11 лет
+ инициативность, целеустремленность, активность, предприимчивость, самостоятельность   -пассивность,подражание образцам,вина		Стадия 3 дошкольный возраст игры от 3 до 6 лет
+ автономия, самостоятельность, опрятность, воля   -сомнение, стыд, зависимость от других		Стадия 2 ранний возраст от 1 до 3 лет
+ базальное доверие к миру, оптимизм, стремление к жизни   - базальное недоверие к миру, пессимизм, стремление к смерти		Стадия 1 младенчество

 

Почему стадии изображены по диагонали?

Эриксон отвечает: «Чтобы показать, что то, как решено на 1-й стадии, то так будет решено и на последней. Понять жизнь можно только к концу, а прожить надо сначала».

Переход от одного периода к другому - это изменение сознания и отношений ребенка к окружающей действительности и ведущей деятельности, это критические, переходные возрасты, когда происходит ломка прежних социальных взаимоотношений ребенка и окружающих.

В период критической фазы дети трудновоспитуемы, проявляют упрямство, негативизм, непослушание, строптивость.

Негативизм - это когда ребенок может отказаться делать то, что ему даже очень хочется, если взрослые требуют этого, т. е. реакция ребенка обусловлена не содержанием требования взрослого, а отношением ребенка к взрослым.

Упрямство - реакция ребенка, когда он настаивает не потому, что ему этого очень хочется, а потому что он этого потребовал.

Строптивость - бунт ребенка против всего образа жизни, против норм воспитания, против всех взрослых. Если взрослые не изменяют своего поведения, то строптивость может долго удерживаться в характере. Болезненность и резкость критических возрастов усиливается по вине взрослых, если у них отсутствует умение гибко перестроить свои взаимоотношения с ребенком в связи с изменением его личности и повышением его самостоятельности.

Выделяют большие кризисы (новорожденности, кризисы 3-х лет, подростковый кризис 13 - 14 лет) и малые кризисы (кризис 1 года, 7 лет, 17 - 18 лет). При больших кризисах перестраиваются отношения ребенка и общества. Малые кризисы внешне спокойно проходят, связаны с нарастанием умений, самостоятельности ребенка.