Психологические характеристики усвоения
1. Усвоение хар-ся прочностью. Прочность зависит от организованности, личн. значимости и эмоц. отнош-я к воспринимаемому матеиалу. Лучше усв-ся то, что включено в деят-ть.
2. Управляемость усвоением: поэтапность формир-я умств. действий, традицион. и класссический пути, программированное и пробл. обучение. Усвоение должно быть объектом управления.
3. Личностная обусловленность усвоения. Взаимовлияние усвоения и личности школьника. В процессе усвоения формир-ся новообразования личности, происходит ее развитие.
4. Психологические особенности для разн. возр. периодов школьников. В мл. шк. возрасте учащ-ся сохраняют стр-ру подлинного материала, трудно реконструируют его. Старш. школьник может реконструировать и перекомбинировать уч. материал (если это не реализ-ся, вина полностьюпадает на постановку обучения).
5. Усвоение харак-ся готовностью актуализации знаний, их полнотой и системностью.
6. Показателем усвоения служит действие, хар-р кот-го свид-т об усвоении.