Термин «педпс» вошел в научн оборот с появл книги П.Ф. Каптерева «Пед психология» (1876г.).
Выдел 3 этапа становления пед псих. 1ый этап – середХVII – конец ХIХ вв. Педагоги: Коменский, Песталоцци, Гербарт, Дистервег, Ушинский, Каптерев.
1ый этап назобщедидактическим с ощущаемой необходим психологизир педагогику. Если в дидактике Коменского и Песталоцци психологич сторона образоват процесса разраб еще недостат, то начиная с работ Дистервега и Ушинского поднимвопр о необходимости изуч психологии ученика и психологии учителя.
Песталоцци понимал все обучен как дело творчества самого уч-ся, все знан как развдеят-ти изнутри, как акты саморазв. Психол сторона образоват процесса, его основ, частных путей и форм разраб Песталоцци недостат, также не понятна роль учителя как важного фактора школы.
Дидактика Гербарта, особ-ти: она дает психологич анализ пед метода, ставит важные вопр об интересе обучения и связывает обучен и воспитан.
Дистервег: тезис оглавенств роли педагога в образоват процессе. Он первый рассм учебный процесс как единство ученика, учителя, изуч предмета и условий обучения. По его мнен, залогом и основой воспитывающего обучен станов самосовершенств, учет особ обучаемого и энергетичность действий учителя.
В книге Ушинского «Чел как предмет воспитан. Опыт пед антропологии» (1868г.) предложцелостн концепция развития чел. Ребстоит в центре воспитан и обучен и необх всесторонне изуч психику и л-ть ребенка. Ушинский предавал решающеезначен воспитанию. Психолого-пед проблемы развития пам, вним, мышл и речи в процессе обучения выступают в кач-ве предметов спец анализа и задачи развития.
Каптрев:фундаментальн анализ трудов великих дидактов, представление эксперимент. дидактики, разрабпсихол подхода к рассмотрению образоват процесса как совок обучен и воспитан. Недостатпсихологичность этого периодакритик Каптеревым в книге «Дидактические очерки. Теория образования» (1885г.). «Дидактике Коменского недостает психологии. В этой дидактике еще нет речи о развитии обучения способности учащегося».
Существенный вклад внес Шацкий, разраб целостную концепцию гуманизации и демокр воспитан в процессе социализации чел.