Качества личности, необх. для пед деятельности предл. в структуре личности Платонова. Структура личности состоит из четырех иерархически распол. слоев или подструктур: 4 (низшая) биологически обусл., включает: темперамент, возрастные и половые св-ва, на которые невозможно повлиять соц. средствами. 3 состоит из индив. особ. психических процессов, сформ. путем упражнения на основе биол. задатков. 2 предст. опыт, в кот. входят знания, умения, навыки и привычки приобр. путем обучения. 1 подструктура (высшая) обусл. исключительно социальным и включает в себя направленность, мотивационную сферу, нравственные качества и другие особенности, которые формируются путем воспитания.
От слоя к слою роль биологических характеристик уменьшается и возрастает роль социальных.
Пригодность подразумевает то, может ли у данного индивида в перспективе быть сформировано психологическое соответствие требованиям той или иной профессиональной деятельности. Она определяется двумя низшими подструктурами личности (3, 4 стадии), т.е. биологическими, анатомо-физиологическими и когнитивными особенностями человека. Применительно к пед деятельности: норма интеллектуального развития, способность к эмпатии, преобладание стенических эмоций, нормальный уровень познания и коммуникативной активности, отсутствие противоречий профессии типа человек-человек.
Готовность пед деятельности включает пед качества приобретенные с опытом и воспитанием. Готовность предполагает осознанную направленность на профессии типа человек-человек, высокий уровень потребности в общении, потребность передавать свой опыт, знания и умения. Она опирается на 1ю и 2ю подструктуры.
Включаемость во взаимоотношения с другими людьми, она предполагает легкость установления контакта с собеседником, адекватность реагирования на его высказывания и действия, умение следить за его реакцией, получение удовольствия от общения.