2й период – к. 19-нач.50х годов 20в. Этап оформления пед пс. в самост. отрасль, появление первых эксперим-ных работ в этой обл. Каптерев счит. основателем пед пс. В его книге «Пед пс» вводится в научный оборот соврем. понятие об образовании как совок. обучения и воспитания в связи деят-ти педагога и учеников, рассматр-ся пед проблемы учит. труда и подготовки учителей. Период опир. на достижения предшеств. столетий. Пед пс. развивалась одновременно с развитием эксперим-ной психологии и разработкой конкретной пед системы. Иссл-ния зарубеж.и отеч. психологов и педагогов составили базис пед пс: работы Нечаева, Бине, Анри, Меймана, Дьюи, Толмена, Скиннера, Выгот., Блонского, Штерна.
В 1907 Мейман публикует книгу «Лекции по эксперим-ной психологии», где дает обзор работ по эксперим-ной дидактике. Следом за Каптеревым появляются труды Торндайка (1903) и Выготского (1926) также озаглавленные пед пс. Этот период хар-ся формированием особого психолого-пед. направления – педологии (Мейман, Блонский, Выгот.), в котором комплексно на основе совок. психофизиол-ких, анатом., псих., социолог. измерений определялись особ-ти пов-я ребенка для диагностики его разв.
Появляется много работ, посвященных собственно псих. проблемам учения и обуч.: особ-ти запоминания, разв. речи, интелл., особ-ти выработки навыков (Нечаев, Анри, Бине, Эббингауз, Пиаже, Дьюи).
Большое значение в становлении пед пс имели эксперим-ные иссл-ния особенностей научения (Уотсон, Толмен, Халл), развития речи (Пиаже, Выгот., Блонский), развитие спец. пед систем (Вальфдорской школы, школы Монтессори).
Особую роль на этом этапе сыграло развитие тестовой психологии и псих. диагностики. Благодаря Бине, Анри, Кеттеллу разработаны действующие механизмы не только контроля знаний и умений обучающегося, но и управление подготовкой учеб. программы, учеб. процессов в целом.
В Европе в этот период образовывались псих. лаборатории при школах. В них экспер-но изучались типолог. Особ-ти школьников, их физ.и ум. Спос-ти, методы препод. учеб. дисциплин.
Т.о., 2й этап развития пед пс. хар-ся все большим внедрением объективных методов измерения, что сблизило ее с естеств. науками.