С момента возникновения психологии как самостоятельной области научного знания перед ней встает задача решение конкретных задач имеющих практическое значение. При этом возникновение отраслей психологии диктуется изменением экономической, политической и социальной ситуации в обществе. Изменение научного взгляда на психологию человека сопряжено со сменой категорий, с наполнением их новым содержанием. В этом смысле изменение психологии как науки тесно связано с таким направлением, характеризующим в конечном структуру психологии, как дифференциация отраслей психологии.
Отрасли психологии можно классифицировать по различным основаниям.
По сферам и видам деятельности выделяются, например, психология труда, политическая, экономическая, юридическая, социальная, спортивная, медицинская, военная, авиационная, инженерная психологияи ряд других. По объекту и специфике развития - психология животных (зоопсихология), психология человека (антропологическая психология), в том числе детская и возрастная психология, патопсихология. Таким образом, дифференциация психологии на отдельные отрасли отвечает практическим задачам, стоящим перед наукой и имеющим свою специфику.
Чрезвычайно разветвленной является психология труда, дающая основу для развития областей психологического знания, соотносимых с конкретным и видами человеческой деятельности. К ним относятся инженерная психология, изучающая деятельность человека в системе "человек - машина", авиационная психология, психология управления и др. Военная психология исследует особенности функционирования психики человека в условиях воинской деятельности, выявляет стресс-факторы боя, их влияние на человека и т.п.
Задача педагогической психологии состоит в научно-психологическом обосновании условий эффективности образовательного процесса. Возрастная психология, изучает закономерности онтогенетического развития психики в связи с возрастом, психологические особенности людей различного возраста, нацелена на создание теории психического развития человека в онтогенезе.
Проблемы развития психики в филогенезе специально рассматриваются в сравнительной психологии и зоопсихологии (сравнительная психология делает акцент на сопоставлении психики животных и человека, зоопсихология - наука о психике животных; иногда их объединяют под названием «эволюционная биопсихология»). Соотношение мозга и психики изучается в психофизиологии и нейропсихологии. Проблемы аномального развития психики изучается специальной психологией. Закономерности взаимодействия личности и социума, формирования и развития групп изучаются в социальной психологии.
Каждая из этих отраслей вырабатывает свои относительно автономные теоретические представления и в свою очередь включает ряд более частных дисциплин, соотносимых с отдельными аспектами проблематики.
Так, в возрастной психологии выделяются: психология подростка, психология юности, психология взрослости, психология пожилого возраста и старости (геронтопсихология).
Специальная психология включает патопсихологию, изучающую закономерности распада психической деятельности при заболеваниях; олигофренопсихологию, изучающую особенности умственно отсталых: тифлопсихологию (психологию слепых), сурдопсихологию (психологию глухих).
Социальная психология в качестве основных разделов включает психологию общения и взаимодействия людей, психологию групп, социальную психологию личности.
Таким образом:
Общая психология изучает сущность и общие закономерности возникновения, функционирования и развития психики (иначе, факты психической жизни).
Психология труда – психологические особенности трудовой деятельности человека, психологические аспекты НОТ. Цель – исследование профессиональных особенностей человека, профессиональной ориентации, закономерностей развития трудовых навыков, профессионального переобучения.
Возрастная психология – онтогенез различных психических процессов и психологических качеств личности. Подразделяется на детскую, психологию подростков и психологию юности, психологию взрослого человека, геронтологию (наука о старости).
Педагогическая психология – изучает психологические закономерности обучения и воспитания человека. Исследует формирование у учащихся мышления, проблему управления процессом усвоения приемов и навыков интеллектуальной деятельности; психологические факторы успешности процесса обучения, профотбор, профориентацию.
Медицинская психология – психологические аспекты деятельности врача и поведения больного. Подразделяется на нейропсихологию – изучает соотношение психических явлений с физиологическими мозговыми структура; психофармакологию – влияние лекарственных веществ на психическую деятельность.
Юридическая психология – психологические вопросы, связанные с реализацией систем права. Различают судебную, криминальную и пенитенциарную психологию.
Военная психология – поведение человека в условиях боевых действий, психологические особенности адаптации, реабилитации.
Психология спорта – психологические особенности личности и деятельности спортсмена, условия и средства психологической подготовки.
Психология торговли – психология воздействия рекламы, особенности спроса и предложения, психология бизнеса.
Политическая психология – политические технологии, выборные технологии.
Психология общения – деловое общение, межличностное общение, профессиональное общение – основы компетентности в общении.
Православная психология и православная педагогика [6], [3]. Главный принцип – не навреди душе человека, каждый человек имеет свой путь жизни. А потом помоги. Это возможно в том случае, если ты смог помочь самому себе.