Интеллект:
(в широком смысле) – глобальная интегральная биопсихическая особенность человека, характеризующая его возможности в адаптации;
(в узком) – обобщенная характеристика умственных способностей человека.
Интллект тесно связан с процессом мышления.
Адаптация человека, его поведение, его созидательная деятельность, носящие сознательный характер, тесно связаны с процессом мышления.
Возникновения понятия «интеллект» связано с попытками оценить с помощью специальных психологичсеких тестов умственные и творческие возможности человека.
Интеллект – совокупность самых разнообразных умственных способностей, обеспечивающих успех познавательной деятельности человека.
Исследования мышления.
2 группы теорий:
1. Наличие у человека природных интеллектуальных способностей
Гештальтпсихология – интел. – совокупность внутренних структур, обеспечивающих восприятие и переработку информации с целью получения нового знания
2. Мышление – раззвивающийся в процесс жизни (объясняли изходя из внешних воздействий среды, или из идеи внутреннего развития, или и то и другое вместе)
18. в. Мышление врожденное, отождествление с логикой.
Ассоциативная психология – мышл. Врожденное, сводится к ассоциациям во всех ее проявлениях.
Бихевиоризм – процесс формирование сложных связей между стимулами и реакциями.
Психоанализ – проблема бессознательных форм мышления, зависимость мышления от мотивов и потребностей -> понятие «защитный психологический механизм»
Психологическая теория деятельности (Леонтьев, Смирнова) мышление – прижизненно формирующая способность к решению разнообразных задач и целесообразному преобразованию действительности.
Леонтьев – между структурами внешней (поведение) и внутринней (мышление) деятельности существуют аналогии. -> на основе были построенны известные теории обучения и развития (Гальперина, Занкова, Давыдова)
С развитием техники появилясь возможность создать новую информационно-кибернетическую теорию мышления.
Экспериментальные исследования.
Родоначальнике Бине и Симон – определять степень умственной одаренности посредством специальных тестов.
Все тесты на группы:
1. Тесты достижений
2. Тесты соответствие интеллектуального развития биологическому возрасту
Тест Стэндфорд-Бинэ (умственный возраст обследуемого)
Тест Векслера (вербальный интел. Показатель, невербальный)
3. Критериально-ориентировачные тесты (оценка способности человека решать определенные интеллектуальные задачи)
Тест МИОМ, модификация интеллектуальной батареи тестов Амтхауэра, КР-3-85.
Концептуально-экспериментальная модель интеллекта Гилфорда:
Интеллект – это многомерное явление, которое может быть оценено по трем направлениям:
- действие с объектами
- символами
- преобразование смыслов
- поведение
2. Продукту
- единица
- класс
- отношение
- система
- трансформация
- рассуждение
3. Характеру
- оценивание
- синтез
- анализ
- запоминание
- познание.
Вкл. 120 интел. Процессов, сводящихся к 15 факторам:
Продукты мыслительной деятельности: единицы, классы, системы, трансформации