Психодиагностические методики, предназначеные для определения уровня интеллектуального развития индивида и выявления особенностей и структуры его интеллекта.
Тесты интеллекта разделяются на две группы:
1. многометрические (шкала Станфорд - Бине, тест Кеттлера, тест
прогрессивные матрицы Дж. Равена);
2. тестовые батареи, диагностирующие как общий интеллект, так и
специальные интеллектуальные факторы (тест Д. Векслера, тест Р.
Амтхауэра и др);
3. тесты "уровня". Задания имеют разную степень сложности, а их оценка производится с учетом трудности задания. Время решения в этих тестах ограничено, но не дефицитно;
4. тесты "скорости". Задания более однородны и результат диагностики в большей мере зависит от скоростных возможностей испытуемого.
В состав тестов интеллекта включают, в первую очередь, задания на:
1. словесно - логическое мышление;
2. пространственно - образное мышление;
3. арифметическое мышление;
4. память;
5. внимание;
6. общую осведомленность.
Существуют варианты тестовых батарей для:
1. подростков;
2. детей;
3. взрослых;
4. лиц с высоким уровнем интеллектуальных достижений.
Результаты тестирования могут выражаться:
1. тестовым баллом;
2. коэффициентом интеллекта;
3. профилем интеллекта;
4. качественной характеристикой индивидуального интеллекта, где
принимаются во внимание:
а) количество решенных заданий;
б) время решения;
в) характер ошибок;
г) реакция испытуемого на тест;
д) способы решения;
е) эмоциональность поведения.
Тесты интеллекта широко применяются во всем мире для:
1. диагностики умственной отсталости;
2. решения проболемы индивидуализации обучения;
3. работы с персоналом.
Результаты диагностики интеллекта зависят от многих факторов, но в первую очередь от:
1. уровня образования испытуемых;
2. приобщенности к культуре;
3. ситуаций тестирования.
2.5.2.4.