Развитие образов восприятия происходит в основном по двум главным направлениям
Эти два направления Джеймс и Элеонора Гибсоны в своих статьях обозначили как
Развитие, обозначаемое как обогащение, заключается в развитии прежде всего познавательного содержания образов восприятия, которое происходит в процесс познания субъектом окружающего мира.
Пример: когда-то очень давно в раннем детстве мы с вами не знали в полной мере о том, какого рода предметы нас окружают. Теперь мы хорошо знаем, что есть стулья, столы, магнитофоны. Т.е. по мере развития познания окружающего мира наши образы обогащаются познавательным содержанием.
Развитие, обозначаемое как дифференциация, заключается в том, что субъект научается извлекать все больше и больше новой информации из проксимальных стимулов, которые воздействуют на его органы чувств.
В нашей обыденной жизни, когда мы сталкиваемся с людьми, которые отличаются в развитии именно этого аспекта их образов восприятия, то мы говорим, что этот человек является более наблюдательным. Или что человек воспринимает окружающий мир более тонко с большим количеством нюансов. Или мы можем сказать, что какой-то человек видит в окружающем мире то, что не видят другие люди.
Например: профессиональное видение. Когда рентгенолог смотрит на пленку, он видит все нюансы переломов и т.п. А когда смотрит обычный человек, он едва ли что-то разберет.