На этой стадии у детей появляются понятия, и они уже могут оперировать ими в соответствии с их объективным содержанием.
Используя терминологию Пиаже можно сказать, что в этом возрасте у них происходит стремительное развитие аккомодации умственных действий по отношению к объективному содержанию понятий.
В чем это проявляется? В этом возрасте от 7, 8 до 11, 12 лет в предлагаемых детям задачах Пиаже они начинают давать правильные и логически обоснованные ответы на задаваемые вопросы.
Однако специфика этой стадии состоит также и в том, что дети обнаруживают свои способности к логическому мышлению только в тех ситуациях, которые представлены им наглядно.
Пример.
Если мы возьмем какую-то задачу Пиаже и сформулируем её в словесной форме, дети такие задачи не решают.
Пример с коричневыми и деревянными бусинками. Пиаже пишет: «Только что давали ребенку эту задачу. Он решил эту задачу и объясняет, почему больше деревянных бусинок, чем коричневых.
Тут же ему дают ту же самую задачу, но сформулированную в словесной форме: «Некоторые цветы в моем букете желтые», - говорит мальчик своим сестрам.
· Кто из сестер прав?
И оказывается, что эта задача не решается таким ребенком. Тем не менее, в наглядно представленных ситуациях ребенок становится способным к понятийному логическому мышлению».