Левин: феномен – человек оказавшись в определенной ситуации способен вспомнить о своем намерении и совершить определенное действие
Например: человек выходит из дома с намерением опустить письмо в почтовый ящик. Идя по улице и увидев ящик, человек опускает письмо.
В момент возникновения намерения у человека возникает квази- потребность. Под влиянием этой потребностьи почтовый ящик приобретает положительную валентность, что и побуждает человека опустить письмо.
Нам напоминают об имеющихся у нас потребностях те объекты окружающего мира, которые приобретают положительную валентность.
Вопрос: почему в определенных ситуациях определенные факты окружения не напоминаютчеловеку о его намерениях?
Пример: человек проходит мимо почтового ящика и не вспоминает о неотправленном письме.
С точки зрения теории поля, все подобные случаи можно объяснить, используя понятие замещения
Замещение – удовлетворение квази – потребности человека в осуществлении определенного действия за счет выполнения какого-то другого действия.
Эффект замещения объясняет забывание намерений.
Например: почему вид почтового ящика не напоминает человеку опустить туда письмо.
Потому что этот человек уже совершил другие действия, которые удовлетворяют эту квази –потрбеность
Вопросы:
Ответ в исследованиях учеников Левина
М.Овсянкина – феномен спонтанного возобновления работы испытуемого над прерванным заданием.
Условия эксперимента:
Экспериментатор выходит из комнаты. Испытуемый, оставшись один, возобновляет работу над прерванным заданием.
Модификация условий: испытуемые выполняли два задания, первое прерывалось, второе доводилось до конца и потом экспериментатор выходил из комнаты.
| Первый этап | Второй этап | Третий этап |
| Выполнение незавершенного задания | Выполнение второго задания до конца | Наблюдение за испытуемым |
Если выполнение второго задания сможет заместить собой удовлетворение квази- потребности, возникшей при выполнении первого задания, то эффект замещения существует.
Таким образом, можно изучать какими свойствами обладает второе задание.
Если мы наблюдаем за испытуемым и видим, что он вернулся к выполнению незавершенного задания, то замещения не наступило.
К.Лисснер
В.Малер
М.Хенле
К. Лиснер варьировала сходство первого и второго задания по содержанию (сходство) и по трудности; социальный контекст
Было доказано, что чем больше второе задание похоже по содержанию на первое и чем оно труднее, тем больше был выражен его замещающий эффект.
Малер: сходство планов выполнения задания
Задания:
Если второе задание выполняется в том же плане, что и первое, то его замещающий эффект был максимально выражен.
Хенле: соотношение валентности первого и второго задания
Замещающий эффект был наиболее выражен тогда, когда валентность второго задания (его привлекательность) превосходила первое задания.
Поведение:
Овсянкина: «методика спонтанного возобновления задания»
Малер: завершение незавершенных действий в замещающей деятельности
· степень реальности замещающего действия