Ведущая деятельность – предметно-манипулятивная деятельность.
Ребенок познает свойства предметов, научается ориентироваться в пространстве.
3. Дошкольный возраст. От 3 до 7 лет.
Ведущая деятельность – ролевая игра.
Игры между детьми:
В игре ребенок моделирует социальные отношения между людьми.
Учится соотносить свои действия с действиями других людей, подчиняться определенным правилам и формам поведения
4. Младший школьный возраст(с 7 до 12 лет)
Ведущая деятельность – учебная деятельность.
5. Подростковый возраст (с 12 до 17 лет).
Ведущая деятельность – общение.
Уличные компании, общение с друзьями – закон развития.
6. Юношеский возраст (с 17 лет)
Ведущая деятельность – учебно-профессиональная деятельность.
Определяет основной вид деятельности человека.
Эльконин эти 6 периодов группирует в 3 эпохи, которые разделяются кризисами 3 и 12 лет.
В первые периоды каждой эпохи входят ведущие деятельности, способствующие развитию потребностно -мотивационной сферы.
Во вторые периоды каждой эпохи происходит развитие познавательной сферы человека, развитие умений и навыков.
| Эпоха | Стадия | Возраст | Ведущая деятельность | Сфера развития |
| 0-1 Младенческий возраст | непосредственно эмоциональное общение | Потребности и мотивы | ||
| 1-3 Раннее детство | предметно-манипулятивная | Познания, умения, навыки | ||
| 3-7 Дошкольный | ролевая игра | Потребности и мотивы | ||
| 7-12 Младший школьный | учебная деятельность. | Познания, умения, навыки | ||
| 12-17 Подростковый | общение | Потребности и мотивы | ||
| 17 – далее Юношеский | учебно-профессиональная деятельность. | Познания, умения, навыки |
http://www.psyarticles.ru/view_post.php?id=182 - здесь можно посмотреть статью про Леонтьева
23. Самосознание: определение, критерии, уровни развития.
Самосознание личности –это совокупность представлений человека о самом себе, которое характеризует его личность. Самосознания используют термин Я-концепция – совокупность представлений человека о своем «Я». Развивается в онтогенезе.
Я-концепция – это совокупность знаний человека о себе как о личности, связанные с самооценкой.
2 составляющих:
1) Когнитивная
Это «образ-я» - представляет собой совокупность знаний человека о себе как о личности (о своем темпераменте, характере и т.д.)
Методика свободного самоописания. Эти знания могут быть двоякого рода:
- знания, которые характеризуют личность человека такой, какая она есть в настоящий момент – «реальное-я»
- знание о желаемых для него чертах, как бы он хотел быть – «идеальное-я»
2) Оценочная
Это самооценка, характеризует эмоциональное отношение человека к своему «образу-я».
Из совокупности этих различных эмоциональных отношений складывается его самооценка. Она зависит: 1. От мнения других людей. 2. Степень несоответствия между Реальным и Идеальным Я.
3) Поведенческая. Те конкретные действии, которые могут быть вызваны образом Я и самооценкой.
По Джеймсу: Самооценка=успехупритязания или СО=реальное «Я»идеальное»Я»
3 фактора, существенные для понимания самооценки:
1. Сопоставление образа реального Я с образом идеального Я (чем больше совпадений, тем лучше для здоровья)
2. Интериоризация социальных реакций на данного индивида, иными словами, человек склонен оценивать себя так, как по его мнению его оценивают другие
3. Индивид оценивает успешность своих действий и проявлений через призму своей идентичности (важно заниматься тем, что тебе нравится)
Для выявления самооценки: методика Дембо-Рубинштейн
Функции Я-концепции:
1) обеспечивает согласование представлений.
2) интерпретация опыта. Каждый человек воспринимает мир в зависимости наличия у него тех или иных конструктов.
3) предвосхищение. Представление человека о себе могут изначально настраивать его на определённый исход.
Олпорт – направление развития сознания в онтогенезе.
7 основных аспектов Я, которые он обозначил как присущие, неотъемлемые его Я. Все аспекты не даны от рождения, а возникают в определенном возрасте.
1) Младенческий возраст: рождение-1 год. Самосознания нет, т.к. у ребёнка нет разграничений между Я и внешним миром.
2) Раннее детство: 1-3 года. Появляется самосознание. Возникают 1,2,3 аспекты Я. 1,5 года – первый аспект – Телесное Я (отождествляется с собственным телом). Телесные ощущения связаны с работой внутренних органов, физиологическими нуждами.
2 года – второй аспект – чувство самоидентичности. Осознаёт себя как одного и того же субъекта в разных ситуациях, в разные периоды времени.
3 года – третий аспект – самоуважение. Самостоятельность, независимость, с мнением ребёнка должны считаться.
3) Дошкольный возраст: 4-6 лет. 4 и 5 аспекты.
Четвёртый аспект – расширение Я. В своё Я ребёнок включает другие объекты, окружающего мира, которые он воспринимает как свои собственные.
Пятый аспект– образ Я. Сознательные представления о своей личности.
4) Младший школьный возраст: 6-12 лет.
Шестой аспект – Я как субъект рационального совладания. 12 лет – способность к формальному мышлению.
5) Седьмой аспект – подростковый возраст: после 12 лет. К достижению значимых целей. Далее самосознание взрослого.