Исследования, проведенные с новорожденными младенцами.

С новорожденными младенцами очень много исследований было проведено также американским психологом Т.Бауэр.

 

восприятие формы.

В этом эксперименте проверялась конкретная гипотеза о врожденности одного из уже известных нам законов перцептивной организации – закона хорошего продолжения.

Этот эксперимент Бауэр был проведен на 6 недельных младенцах, на материале конкретного стимула.

 

Вот такой стимул предъявлялся этим самым шести недельным младенцам.

Если этот стимул показать большинству людей, то они скажут, что видят треугольник, на который положена какая-то полоса. Благодаря закону хорошего продолжения взрослые люди и воспринимают эту фигуру как треугольник.

А как дети, шестинедельные младенцы воспринимают эту фигуру?

Если они воспринимают ее как треугольник, то есть так же как взрослые, то закон хорошего продолжения следуют считать врожденным.

Но возникает следующий вопрос: как можно узнать, как воспринимают окружающий мир новорожденные младенцы.

Для решения этой проблемы Бауэр разработала специальную методическую процедуру, которая состояла из двух этапов.

На первом этапе младенцам предъявлялся указанный стимул. С помощью процедуры оперантного научения у них вырабатывалась на этот стимул условная реакция поворота головы, например, направо (шестинедельные младенцы умеют поворачивать голову, например, с право на лево и для психологов этого достаточно, чтобы, опираясь на этот факт, проводить исследования).

Как это конкретно делалось? Младенцам предъявлялся этот стимул, и в это время Бауэр сидела под столом. И как только ребенок случайно поворачивал голову направо, она с радостным лицом выскакивала из-под стола и говорила: «Ку-ку». Это вызывало бурную эмоциональную реакцию у ребенка, и естественно после повторения нескольких проб он уже ждал, когда выскочит экспериментатор и как только предъявлялся этот стимул ребенок поворачивал голову направо, ожидая этого положительного подкрепления..

После того как у детей удалось сформировать нужную условную реакцию, наступал второй этап.

На втором этапе, его можно назвать контрольным, младенцам по отдельность предъявлялось четыре других стимула.

 

 

 

Все эти контрольные фигурки были чем-то похожи, на тот стимул, который предъявлялся изначально.

В чем состоял результат этого эксперимента? Оказалось, что ребенок значительно чаще поворачивал голову направо именно тогда, когда ему предъявлялся треугольник, а не какие-то другие фигурки.

Это значит, что они воспринимали, как наиболее знакомую фигурку именно треугольник, а ни что-то другое. Отсюда делается обоснованный вывод, что шестинедельные младенцы уже способны воспринимать форму.

 

 

Следующий эксперимент посвящен восприятию удаленности.

В эксперименте, который тоже провела Бауэр, участвовали младенцы двухнедельного возраста.

В этом эксперименте для предъявления стимульного материала использовалась очень уважаемая Гибсоном техника теневых проекций.Что это за техника?

Младенца сажают перед экраном.

За экраном есть источник света.

Между источником света и экраном помещается предмет, который отбрасывает тень на этот экран.

Экран полупрозрачный и ребенок видит перед собой отбрасываемую от объекта тень.

(Я нарисую этот телесный угол, который образует тень от этого предмета.)

Дальше экспериментатор смешает этот объект по направлению к источнику света.

 

 

 

 

И что происходит на экране?

На экране происходит расширение этого теневого пятна, и значит расширение телесного угла, образованного теневым пятном до размеров границ поля зрения.

Пятно постепенно заполняет все поле зрения. Гибсон считает, что это все сложная оптическая структура является инвариантной структурой и содержит информацию о том, что на тебя движется объект, и в этом оптическом строе содержится информация об угрозе столкновения.

Понятно, что если двухнедельный ребенок будет как-то реагировать на эту ситуацию, и у него будут появляться защитные формы поведения, это будет означать что двухнедельный младенец будет воспринимать удаленность.

Результаты эксперимента таковы, что действительно у младенцев появляются защитные формы поведения:

1. во-первых, широко раскрываются веки,

2. во-вторых, ребенок откидывает голову назад и,

3. в-третьих, поднимает руки, ставя руки между собой и этим пятном.

 

Вот результат, который говорит о том, что двухнедельные младенцы могут воспринимать удаленность некоторых объектов.

Следовательно, возвращаясь к таблице, мы можем поставить знак «плюс». Это чистые эксперименты, которые свидетельствуют в пользу нативистической точки зрения.