Определяя позицию в отношении роли и рамок рассмотрения личности в структуре социально-психологического знания можно отталкиваться от определения задачи социальной психологии, сформулированной Б.Д. Парыгиным — «раскрыть всю структурную сложность личности, которая является одновременно как объектом, так и субъектом общественных отношений...» [1971. с. 109].
Можно подойти к определению специфики социально-психологического подхода и описательно, т.е. на основании практики исследований просто перечислить подлежащие решению задачи, и этот путь, как утверждает Г.М. Андреева, тоже будет вполне оправдан [2000, c. 270]. Так, в частности, отмечают, что в основе социально-психологического понимания личности лежит «характеристика социального типа личности как специфического образования, продукта социальных обстоятельств, ее структуры, совокупности ролевых функций личности, их влияния на общественную жизнь...» [Шорохова, 1975. С. 66]. Отличие от социологического подхода не схватывается здесь достаточно четко, и, очевидно, поэтому характеристика социально-психологического подхода дополняется перечнем задач исследования личности: социальная детерминация психического склада личности; социальная мотивация поведения и деятельности личности в различных общественно-исторических и социально-психологических условиях; классовые, национальные, профессиональные особенности личности; закономерности формирования и проявления общественной активности, пути и средства повышения этой активности; проблемы внутренней противоречивости личности и пути ее преодоления; самовоспитание личности и пр. Каждая из этих задач сама по себе представляется очень важной, но уловить определенный принцип в предложенном перечне не удается, так же как не удается ответить на вопрос: в чем же специфика исследования личности в социальной психологии?
Не решает вопроса и апелляция к тому, что в социальной психологии личность должна быть исследована в общении с другими личностями, хотя такой аргумент также иногда выдвигается. Он должен быть отвергнут потому, что в принципе и в общей психологии имеет место большой пласт исследования личности в общении. В современной общей психологии довольно настойчиво проводится мысль о том, что общение имеет право на существование как проблема именно в рамках общей психологии.
По мнению Г.М. Андреевой социальная психология не исследует специально вопрос о социальной обусловленности личности не потому, что этот вопрос не является для нее важным, а потому, что он решается всей психологической наукой, и в первую очередь общей психологией. Социальная психология, пользуясь определением личности, которое дает общая психология, выясняет, каким образом, т.е. прежде всего в каких конкретных группах, личность, с одной стороны, усваивает социальные влияния (через какую из систем ее деятельности) а, с другой стороны, каким образом, в каких конкретных группах она реализует свою социальную сущность (через какие конкретные виды совместной деятельности).
Отличие такого подхода от социологического заключается не в том, что для социальной психологии не важно, каким образом в личности представлены социально-типические черты, а в том, что она выявляет, каким образом сформировались эти социально-типические черты, почему в одних условиях формирования личности они проявлялись в полной мере, а в других возникли какие-то иные социально-типические черты вопреки принадлежности личности к определенной социальной группе. Для этого в большей мере, чем в социологическом анализе, здесь делается акцент на микросреду формирования личности, хотя это не означает отказа от исследования и макросреды ее формирования. В большей мере, чем в социологическом подходе, здесь принимаются в расчет такие регуляторы поведения и деятельности личности, как вся система межличностных отношений, внутри которой наряду с их деятельностной опосредованностью изучается и их эмоциональная регуляция.
От общепсихологического подхода названный подход отличается не тем, что здесь изучается весь комплекс вопросов социальной детерминации личности, а в общей психологии — нет. Отличие заключается в том, что социальная психология рассматривает поведение и деятельность «социально детерминированной личности» в конкретных реальных социальных группах, индивидуальный вклад каждой личности в деятельность группы, причины, от которых зависит величина этого вклада в общую деятельность.
Можно сказать, что для социальной психологии главными ориентирами в исследовании личности являются взаимоотношения личности с группой (не просто личность в группе, а именно результат, который получается от взаимоотношения личности с конкретной группой). На основании таких отличий социально-психологического подхода от социологического и общепсихологического можно вычленить проблематику личности в социальной психологии:
§ выявление тех закономерностей, которым подчиняются поведение и деятельность личности, включенной в определенную социальную группу;
§ изучение конкретного жизненного пути личности, тех ячеек микро- и макросреды, через которые проходит путь ее развития, т.е. проблема социализации;
§ каков результат активного освоения личностью всей системы социальных связей, т.е. проблема социальной установки [там же, c. 270—273].
Это перечисление ориентиров социально-психологического изучения личности привязанное к определенному историческому состоянию социально-психологических представлений следует дополнить и рядом ориентиров сегодняшнего дня с учетом иного характера исторического контекста развития социально-психологической науки – контекста преодоления ситуации самоизоляции и интеграции с мировым психологическим знанием, включающим в плоскость рассмотрения иные подходы и аспекты проблемной области.
Этот новый контекст выдвигает в качестве областей социально-психологического изучения личности следующие:
§ область самости во всем многообразии ее проявлений,
§ область социально-познавательной активности, направленной на самопостижение и постижение окружающего мира,
§ область формирования и проявления социального опыта,
§ область социального объяснения, как нахождения причинных объяснений происходящего и их осмысления,
§ наконец, область социального мышления, направленного на углубление представлений о себе в мире и мире для себя, выхода за рамки непосредственного опыта и формулирования ориентиров будущего развития событий.
Новый контекст предполагает и переосмысление традиционноых областей социально-психологического анализа личности в ракурсе замены субъект—объектной парадигмы на субъект—субъектную, монологического характера активности личности на диалогический, номотетической ориентации на идиографическую, монокультурной на кросс-культурную и т.д.
| Ключевые понятия: | |
| · Общепсихологический подход к личности · Области социально-психологичес-кого анализа личности · Ориентиры социально-психологи-ческого изучения личности | · Подход к личности в психологии личности · Предмет социальной психологии личности · Социологический подход к личности |
| Вопросы для обсуждения | |
| 1. Каковы исторические причины изменения представлений о роли и месте категории личности в структуре социально-псхологического знания? 2. Каковы отличительные особенности рассмотрения проблематики личности в отечественной социально-психологической традиции? 3. Каковы отличительные особенности рассмотрения проблематики личности в зарубежной социально-психологической традиции? 4. С чем связаны дискуссии по предмету социальной психологии в контексте определения места и роли категории личность в нем? | |
| Задания для самостоятельной работы | |
| 1. Провести сопоставительный анализ изменений представлений о личности в социальной психологии. 2. Провести сравнительный анализ специфики представления социально-психологической проблематики личности в отечественной и зарубежной психологической литературе. | |
| Литература для самостоятельного чтения | |
| 6. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – Л.: ЛГУ, 1968. 7. Андреева Г.М. Социальная психология. – М.: КСП, 2000. 8. Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического анализа. – М., 1988. 9. Кон И.С. Социология личности. – М.: Мысль, 1967. 10. Ковалев А.Г. Психология личности – М.: Наука, 1970. 11. Майерс Дю Социальная психологияю – СП б: Питер, 1997ю 12. Парыгин Б.Я. Основы социально-психологической теории. – М.: Наука, 1971. 13. Платонов К. К. Личность как социально-психологический феномен // Социальная психология. – М.: Наука, 1975. 14. Платонов К. К. Социально-психологический аспект проблемы личности в истории советской психологии // Социальная психология личности. – М.: Наука, 1979. 15. Психология развивающейся личности. – М.: Педагогика, 1987. 16. Смелзер Н. Социология. – М.: , 1994. 17. Шорохова Е.В. Социально-психологическое понимание личности // Методологические проблемы социальной психологии. – М.: Наука, 1975. 18. Янчук В.А. Методология, теория и метод в современной социальной психологии и персонологии: интегративно-эклектический подход. – Мн.: Бестпринт, 2000. 19. Manstead S.R., Hewstone M., etc. The Backwell encyclopedia of social Psychology. – L.: Blackwell Publishers, 2000. 20. Hewston M., Stroebe W., Stephenson G.M. Introduction to social psychology . – L.: Blackwell Publishers, 1996. |