Развитие зарубежной экспериментальной психологии

Итак, Г.Т. Фехнер вы­пустил в свет первый труд по экспериментальной психо­логии, но только Вильгельм Вундт (1832-1920) создал для новой дисциплины первый институт, основав в Лейпциге в 1879 г. первую лабораторию, преобразованную позже в институт экспериментальной психологии. Это сопровождалось изданием первого официального документа, оформляющего психологию как самостоятельную науку. Из стен Лейпцигской лаборатории вышли такие выдающиеся исследователи, как: Эмиль Крепелин, Освальд Кюльпе, Эрнст Мейман (Германия), Грэнилл Стэнли Холл, Джеймс Мак-Кин Кеттелл, Джеймс Ролланд Энджел, Эвальд Брэдфорд Титченер и др. (США), Чарльз Спирмен (Англия), Б. Бурдон (Франция).

В. Вундт, намечая перспективы построения психологии как самостоятельной науки, предполагал разработку в ней двух направлений: естественнонаучного и культурно-исторического. Его лаборатория называлась лабораторией физиологической психологии, хотя и зависела исторически от кафедры фи­лософии. Работы этой лаборатории были посвящены ис­следованиям зрения, слуха, осязания, вкуса, чувства вре­мени, восприятия, скорости реакции, внимания. Это была именно лаборатория, поскольку ученые старались стро­го контролировать условия, в которых изучались ощу­щения, восприятие, внимание и т.д. Область высших психических функций (мышление, речь, воля) эксперименту не была доступна и исследовалась культурно-историческим методом (через изучение мифов, обычаев, языка). Главными методическими признаками научной психологии, по мнению В. Вундта, выступают: самонаблюдение и объективный контроль, так как без самонаблюдения психология превращается в физиологию, а без внешнего контроля данные самонаблюдения ненадежны.

Академическая психология во Франции по-прежнему оста­валась во владениях философов. На этом фоне экспериментальная психология принимает в начале своего существования психопатоло­гический оборот – в русле работ клиницистов-неврологов Жана Мартина Шарко (1823-1893) и Пьера Жане (1859-1947).

Первую кафедру экспериментальной психологии во Франции в 1888 г. в Коллеж де Франс (Сорбона) открывает слушатель курсов Мартина Шарко – Теодюль Рибо (1839-1916). Испытав влияние печатных работ немецкой и английской школы, Т. Рибо популяризирует их своими знаменитыми книгами: «Современная английская психология» (1870) и «Современная немецкая психология» (1879). Основной целью Т. Рибо было превратить психологию в самостоятельную науку, отделить ее от этики и философии, сделать ее объективной и приблизить к естествознанию. Лишь наблюдения и эксперименты могли обеспечить психологии научный статус. Однако, не проявляя интереса к самостоятельным экспериментам, он назначает директором кафедры экспериментальной психологии Бони. Впоследствии ею руководили Альфред Бине, Анри Пьерон, Поль Фресс и Г. Олерон.

Французская психология сохранила стремление к изучению высших психических процессов и личности — стремление, особенно заметное в работах А. Бине (1857-1911), которому мы обязаны, несмотря на его весьма короткую карьеру, реальным созданием экспе­риментальной психологии во Франции. Его работы по психологии выдающихся математиков и шахматистов, и особенно его труд «Экспериментальное изучение интел­лекта» (1903), явля­ются важными вехами в науке. Сегодня А. Бине известен, прежде всего, благодаря введением понятия «умственный возраст» и своей «Шкале измерения интел­лекта» (1905). Порой забы­вают, что эта шкала, с которой началось развитие при­кладной психологии, была плодом его эксперимен­тальных исследований.

В Англии развитие шло в русле идей Чарльза Дарвина (1809-1882). Теория эволюции оказала значительное влияние на психологию, привлекая внимание к процессам адаптации, сравнению видов, наследственности биологической и психологической. (Первые два направле­ния были подхвачены американцами.) Двоюродный брат Дарвина, Френсис Гальтон (1822-1911), занялся изучением про­блем наследственности и индивидуальных различий. Эти исследования, подразумевающие описание среднестатистического человека и оценку дистанции, отделяющей каждого индивида от этого абстрактного субъекта сравнения, привели ученого к применению статистических методов в психологии. С Ф. Гальтоно сотрудничал математик и биолог Карл Пирсон (1857-1936), разработавший для проверки теории Ч. Дарвина специальный статистический аппарат. В результате был тщательно разработан метод корреляционного анализа, в котором до сих пор используется известный коэффициент Пирсона. В дальнейшем к подобным работам подключились англичане Рональд Фишер и Чарльз Спирмен. Р. Фишер прославился изобретением дисперсионного анализа и работами по планированию эксперимента. Ч. Спирмен применил факторный анализ. Это статистический прием был развит другими исследователями и в настоящее время применяется как одно из наиболее мощных средств выявления психологических зависимостей.

В Америке новой дисциплине не нужно было завоевывать место под солнцем среди традиций и догм. Рост экспериментальной психологии осуществлялся столь же быстро, как рост американских городов и промышленности. В США учителем первого поколения американских психологов был В. Вундт. Однако, вернувшись на родину после обучения в Германии, они стали развивать психологию, которая уже мало чем напоминала систему их учителя. Они начали работать не над тем, что представляет собой сознание, а над тем, как оно действует, тем самым превращая психологию в прикладную науку. Причиной тому были экономические обстоятельства, заставившие сменить психологов-исследователей академические кресла на кабинеты практиков.

Яркое и динамическое развитие американской психологии в период с 1880 по 1900 гг. являет собой поразительный случай в истории науки. Еще в 1880 году в США не было ни одной психологической лабора­тории, а к 1900 году их насчитывалось уже 42, и они были оборудованы куда лучше, чем лаборатории в Германии. В 1880 году в Америке не выходило ни одного специального журнала по психологии, всего пятью годами позже их было три. Если в 1880 году американцы вынуждены были ездить в Германию, чтобы изучать психологию, то к 1900 году они могли получить диплом психолога, не выезжая за границу. В 1903 году число выпускников-психологов уступало только числу молодых хими­ков, зоологов и физиков.

В 1910 году более 50 процентов всех опубликованных в мире статей по психологии были написаны на немецком языке, и только 30 процентов — на английском. К 1933 году соотношение изменилось: 52 процента изданных статей были на английском языке, а на немец­ком — всего 14. В британском выпуске справочника «Кто есть кто в науке» за 1913 год отмечается, что Соеди­ненные Штаты лидируют по числу всемирно известных психологов, ко­торых здесь насчитывалось 84 — больше, чем в Германии, Англии и Франции вместе взятых.

С. Холл (1844-1942), Дж. Мак-Кин Кеттелл (1860-1910), Э. Торндайк (1874-1949), В. Вудвортс (1869-1944) – вот доминирующе фигуры американской психологии той эпохи.

Таким образом, в зарубежной психологии развитие экспериментального метода осуществлялось в рамках основных научных направлений и при заведомой специфике форм контроля в разных сферах психологической реальности.

В это же время открывались экспериментальные лаборатории и в России.