Факторы, влияющие на внутреннюю валидность эксперимента:
1) фон – конкретные события, происходящие в период эксперимента, наряду с экспериментальным воздействием;
2) естественное развитие – изменение испытуемых, являющееся следствием течения времени (не связанные с конкретными событиями и воздействиями);
3) эффект тестирования – влияние выполнения заданий, применяемых для измерения зависимой переменной, на результаты повторного тестирования;
4) инструментальная погрешность (нестабильность измерительного инструмента) – влияние нестандартности применения тестов на результаты измерений;
5) статистическая регрессия – отбор групп на основе крайних показателей и оценок (высоко и низко интеллектуальные участники);
6) отбор испытуемых – неэквивалентность групп по составу, вызывающая появление систематической ошибки в результатах;
7) отсев – неравномерность выбывания испытуемых из сравниваемых групп;
8) взаимодействие фактора отбора с естественным развитием, которое принимается за результат экспериментального воздействия;
Факторы, влияющие на внешнюю валидность эксперимента:
9) эффекты взаимодействия фактора отбора и экспериментального воздействия;
10) условия организации эксперимента, вызывающие реакцию испытуемых на эксперимент – невозможность распространения экспериментальных данных на естественные, не экспериментальные условия;
11) взаимная интерференция экспериментальных воздействий – неоднократное экспериментальное воздействие на одних и тех же испытуемых (остаточные следы более ранних экспериментальных воздействий – научение).
Таким образом, одним из важных аспектов повышения валидности эксперимента является его предварительное планирование (выбор схемы эксперимента).
РЕЗЮМЕ
Задача психологического эксперимента заключается в том, чтобы сделать внутреннее психическое явление доступным объективному наблюдению. При этом исследуемое явление должно адекватно и однозначно проявляться во внешнем поведении, что достигается за счет целенаправленного контроля условий его возникновения и протекания.
Наиболее существенным отличием эксперимента как метода сбора данных является способ исследовательского отношения к изучаемой предметной области: в эксперименте исследователь не просто провоцирует, или создает условия для наблюдения предполагаемых закономерностей, а организует специальный контроль – управляет переменными, посредством чего активно вмешивается в ход изучаемых процессов.
С точки зрения организации исследования экспериментирование предполагает более строгие требования к формам контроля сбора эмпирических данных и, значит, последующей интерпретации устанавливаемых на их основе закономерностей. Именно строгий контроль переменных в экспериментальной ситуации позволяет настаивать на том, что установлена или наблюдалась зависимость, сформулированная именно в экспериментальной гипотезе, а не какая-то другая.
Можно сделать следующие выводы о некоторых фундаментальных признаках эксперимента как метода.
1. Эксперимент – это один из способов познания действительности, отличительной особенностью которого является возможность тестирования предположений о причинно-следственных связях между двумя и более феноменами (явлениями, событиями).
2. Проведение эксперимента требует тщательного контроля его условий, чтобы идентифицировать причинно-следственные связи. Для постановки эксперимента необходимо предпринять следующие действия:
· изменить непосредственным образом условие, которое, предположительно, способно влиять на поведение и рассматриваемое в качестве причины;
· образовать две или более группы испытуемых. Эти группы должны быть подобны во всем, за исключением условия, которое предполагается менять;
· зафиксировать, оказывает ли какое-то влияние на поведение изменение этого условия.
3. Эксперимент в отличие от методов наблюдения и измерения характеризуется созданием искусственной (в ряде случаев лабораторной) ситуации и активным вмешательством в нее исследователя.