Предложенный знаковый (рефлексографический) тест Е.
™ХОбсл~му предлагают лист бумаги с белыми на черном фоне плоскостями для рисунка. Всего таких квадратов-плоскостей
ст Кажд и ый и квадрат сод
р ставной элемент рисунка . Пос н~ност=олнения квад -
мнению большинства исследователей тест Вартегга должен быть отнесен к проективным методам К. ршаха (1969) проводит парал-
лель между методами Вартегга и Й^5^5^^
лов . Теория, созданная Е. ^ёё для объяснения полученных этим методом данных, представляется нам эклектической и спорной. Автор пытался сообразовать результаты своих исследований с
ченная персеверация знака, каракули рассматриваются им как
социация между содержанием
основе такого рода анализа Е чше& строит якобы присущий каждому больному «рефлексографический профиль». Еще более сомнительно построение «характерологического профиля», основанного на достаточно произвольной оценке участия в рисунке тех или иных знаков. Знакам-раздражителям приписываются известные характерологические свойства Так, рисунки по второму знаку (волнистая линия) анализируются в плане характеристики
таких е свойств у^^леу
нае Кр™ое ски я о пс носяс рат™р ко етической надстройке, мы апроби-
=~опосредов д нное изучение личности . В плном
ту Люшера в первой части исследования испытуемый располагает в порядке привлекательности черный, три оттенка серого и белый
за о сн ючительной ™ляющи ми туемый ащенн ест ам ляет выборы попар-
тырьмя оттенки какого из основных четырех цветов Полный тест Люшера основан жди сложной теоретической модели эмоционального состояния - так называемом « эмоциональном кубе»
Чаще используется сокРаЩс„„с й набор, состоящий из 8 цвет-
цание цвета». Фиолетовый цвет не является ни основным, ни до-
дуемым прибегают к символам:
явное предпочтение + предпочтение х безразличное отношение = антипатия, неприятие -С ани мощь то этого цветового ряда устанавливается ран-
Сила потребности определяется степенью привлекательности
структурой цвета с помощью специальных таблиц получают
(то есть занятым сферой лу убъективного) пассивным воссоединяющим гетерономным чувствительным его аффективные компоненты - спокойствие удовлетворенность нежность любовь и привязанность Синий с функцией И» в 1-й позиции укрывает что субъект будет действовать путем создания вокруг себ а обстановки эмоцио-нального покоя благожелательности со стремлением избежать каких -либо конфликтов или действий требующих энергии и мобилизации сил Синий со знаком <1» наоборот указывает на неудовлетворен -ность ситуацией на неспособность самому изменить ее (эти качества сочетаются с неуступчивостью сопротивлением воздействиям со стороны), на раздражительность , беспокойство, склонность скры-
"В норме основ ст ые цвета обычно располагаются в начале и се-
р кГд не оп ряд нительные ь цвет имают первые пять позиций , в ито с^^
трех местах цию цвеов , язанную его мн д на которой азную
как символ ночи, цвет покоя и пассивности я аким желтый - сим-
выдеДл ня яе , т фа о кт цв ор е ы управляющие человеком Ночью ( темно - синий цвет) прекращается активность человека и наоборот днем (ярко-желтый цвет) деятельность человека его активность стимулируются Эти гетерономные цвета рассматриваются М ЬшсЬег как неподконтрольные человеку Два других базисных цвета - крас-
цвета в пределах основных цветов относится к сознательной сфере психики в пределах дополнительных цветов и оттенков связывается с бессознательной сферой В случае если потребность выраженная основным цветом является очень слабой или пол-
удовлетворить ее в полной мере не представляется возможным то цвет который характеризует эту потребность становится неприятным и занимает одно из первых мест в ряду
Вопрос о возможностях применения тест еш Л ни шера в патопси-
известные трудности представляет оценка с пра мого акта выбора Вы-бор цвета - сложная форма деятельности зависящая от ряда существенных моментов переменных имеющих важное значение бу-дучи взятыми по отдельности и в различных сочетаниях К МеШ (1961) совершенно справедливо указывает что в настоящее время мы еще не можем достаточно полно оценить реакцию выбора Ссы-
ры включающие как особенности цветового стимула так и индивидуально-типологические особенности человека Так к особен-ностям стимула автор относит влияние утомляемости и адаптации на эмоциональную оценку цвета размеры цветного образца аффективный контраст при рассматривании серии хроматических образцов, отличающихся по аффективному значению, цвет фона, насыщенность и яркость цветного образца. К особенностям вос-
возраст со инди культуральные характеристики пол эмоциональное состояние в момент исследования (например спокойное состоя-ние или психическая напряженность) Большинство из этих факторов в тесте Люшера не учитываются, что ни в коем случае не ком-
лежит как-либо серьезная научная теория Тест Люшера основан
лучения сколько-нибудь полной, развернутой характеристики
можность его применения для оценки эмоциональной сферы лич-ности. В связи с этим определенный интерес представляют пока-затели функции цвета, отражающие субъективное восприятие цвета обследуемым. Такой подход раскрывает достаточно инте-ресные перспективы использования теста Люшера в патопсихоло-гии для сравнения различных аффективных состояний в индиви-дуальных и особенно групповых исследованиях. Здесь тест Лю-шера может объективно показать динамику эмоционального со-стояния больного и, возможно, его глубину.
Специальных возрастных ограничений при использовании теста Люшера не существует, однако валидность его при работе с дошкольниками не доказана, а вероятность ошибок в этом возрас-те достаточно высока.
В последние годы появились основанные на научном клинико-психологическом подходе экспериментальные работы, в которых использовался тест выбора цвета Люшера. Так, С. Н. Боков (1988) применил методику Люшера для изучения аффективности больных параноидной шизофренией. Им была показана возможность ис-пользования этой методики для диагностики динамики мотиваци-онных нарушений у больных и установлено нарастание мотиваци-онной дезорганизованности (амотивационности) по мере увеличе-ния срока давности заболевания. Сходные с этими результаты были получены несколько ранее и В. А. Москвиным (1987), применив-шим тест Люшера у больных непрерывно-прогредиентной шизоф-ренией и возбудимых психопатических личностей и показавшим возможность использования методики для диагностики нарушений целеобразования, однако в его работе, в отличие от первой, не при-менялся динамический подход к оценке результатов.
Н. В. Агазаде (1988) методика Люшера была применена с це-лью выявления суицидальных тенденций. Автор указывает на то, что у здоровых испытуемых без аутоагрессивных переживаний цветовая пара эталонов № 3 и 4 (красный и желтый цвета) встре-чается во второй половине раскладки довольно редко (4—10 %), в то время как при суицидальных явлениях — более чем у половины испытуемых. Помимо этого, нередко наблюдалась также выражен-ная негативная эмоциональная реакция при выборе большей час-ти цветовых эталонов с высказываниями о неприятности всех предлагаемых цветов.
Т. А. Айвазян и И. А. Таравкова (1990), использовав цветовой тест Люшера в комплексном психолого-диагностическом обсле-довании больных гипертонической болезнью, делают вывод о возможности его применения в качестве скрининг-теста для выяв-ления группы больных с более высоким уровнем невротизации, тревоги, наиболее нуждающихся в проведении психотерапевтиче-ского вмешательства. При этом авторы указывают на необходи-мость проведения дальнейших работ по валидизации методики.
Л. Н. Собчик(1990) на основе теста Люшера предложила метод цветовых выборов (МЦВ). Обоснование метода подробно изло-жено во втором выпуске серии «Методы психологической диаг-ностики» (1990). Осуществлена попытка выявлять при помощи МЦВ прежде всего гипер- или гипостенический тип реагирова-ния. Представляют практическую ценность рекомендации по оп-ределению уровня тревожности при помощи МЦВ. Если основ-ные цвета, к которым относятся первые четыре, занимают одну из трех последних позиций ряда, это свидетельствует о неу-довлетворенности той или иной потребности, которая становится источником неудовлетворенности. По тому, расположены ли ос-новные цвета на последних позициях, оценивается тревога. На показатель тревоги влияет также появление дополнительных цве-тов (6, 7, 0) на одной из трех первых позиций. Тревога вычисляется в баллах по специальной схеме, ее максимальный показатель — 12 баллов.
Комбинация из 2, 3 и 4 цветов (в любой последовательности) на-зывается «рабочей группой», расположение ее в начале ряда выявляет хорошую работоспособность. «Разбитая» рабочая группа свидетель-ствует о снижении работоспособности.
Представляют интерес данные, полученные при помощи МЦВ Ю. А. Александровским, Л. Н. Собчик (1993) при исследовании здоровых лиц с гармоничным складом личности, акцентуирован-ных личностей, больных неврозами и неврозоподобными (патоха-рактерологическими) развитиями. Для здоровых характерными были предпочтение основных цветов, отсутствие показателей тревоги. Для акцентуированных личностей и лиц с доболезнен-ным эмоциональным напряжением характерны расположение цве-тов 6,0,5 или 7 на первых позициях, сдвиг рабочей группы вправо. При невротических состояниях цвета 6,0,7,6,0 или 6, 7 — на пер-вых позициях. Рабочая группа разбита, основные цвета — на по-следних позициях. При патологических развитиях
наблюдается соединение ахроматических и основных цветов на первых позициях, не полностью собрана рабочая группа, основ-ные цвета могут оказаться в индифферентной зоне (5-я—6-я по-зиции).
Подводя итоги исследований по МЦВ больных шизофренией и пограничными психическими расстройствами, Л. Н. Собчик дела-ет вывод о том, что методику нельзя считать стандартизованной.
В. М. Блейхер, С. Н. Боков (1994) применили сокращенный (восьмицветный) вариант теста Люшера для изучения связи функционального состояния отделов вегетативной нервной сис-темы и выбора цвета. Результаты проведенного ими исследования позволяют сделать вывод о том, что существует определенная связь между преобладающим функциональным состоянием раз-личных отделов ВНС и выбором цвета: при преобладании пара-симпатических влияний достоверно чаще предпочтение отдается зеленому, симпатических — желтому цвету
Применение теста Люшера как самостоятельной методики в практике психологической экспертизы, при профессиональном отборе или для решения задачи оценки персонала совершенно неприемлемо.