Общая характеристика психологии как науки; основные этапы развития представлений о предмете психологии; понятие предмета и объекта науки; душа как предмет исследования; переход к изуче-нию сознания; психология как наука о поведении; современные представления о предмете психологии; культурно-историческая па-радигма в психологии; высшие психические функции; деятельно-стный подход в психологии; строение деятельности; механизмы ре-гуляции действий и операций; эволюционное введение в психоло-гию; понятие отражения и психики; классификация психически* явлений и процессов; возникновение и развитие психики в филоге-незе; возникновение и развитие сознания.
Общее представление о восприятии; классификация ощуще-ний; феноменология восприятия; ощущения и образы; основные свойства перцептивных образов; теории восприятия; научение в восприятии, проблема врожденного и приобретенного в воспри-ятии; восприятие и деятельность; психофизика ощущений; воспри-ятие пространства и движения; константность и предметность вос-приятия.
Общее представление о памяти; основные факты и законо-мерности психологии памяти; виды памяти и процессы памяти; аномалии памяти; память и научение; принципы организации памяти; исследование памяти в когнитивной психологии; память и деятельность; развитие и тренировка памяти; память как выс-шая психическая функция.
Общее представление о внимании; виды и свойства внима-ния; внимание и сознание; теории внимания; исследование вни-мания в когнитивной психологии; экспериментальные исследо-вания внимания; внимание и деятельность; развитие внимания.
Основные направления развития представлений об эмоциях; назначение и виды эмоциональных процессов; эмоциональные состояния; экспериментальное исследование эмоций; потребно-сти и мотивация; проблема мотивации в психологии деятельно-сти; теории мотивации в зарубежной психологии; мотивация от-дельных видов деятельности; эмпирические исследования моти-вации.
Психические состояния. Определение состояния. Роль и ме-сто состояний среди других психических явлений. Функции со-стояний. Классификация состояний. Диагностики состояний. Управление состояниями.
Предмет и методы исследования в психологии мышления; ви-ды мышления; основные подходы к изучению мышления; теории мышления; изучение мышления как познавательного процесса; индивидуально-личностная детерминация мышления; исследова-ния мышления с позиций деятельностного подхода; воображение и творческое мышление; мышление и интеллект, структура ин-теллекта; фило-, социо- и онтогенез мышления; развитие поня-тийного мышления; сознание и мышление.
Речь и речевая деятельность, язык и речь, виды речи, механиз-мы порождения и понимания речи; развитие речи в онтогенезе; психосемантика, вербальное и невербальное общение.
Воля и волевые процессы. Понятие воли в психологии. При-знаки волевых явлений. Произвольное и волевое. Воля как выс-ший уровень регуляции. Волевые процессы и их изучение.
Сознание. Сознание и психика. Признаки и свойства сознания. Неосознаваемые явления в психике, их классификация (подсозна-тельное, надсознательное и бессознательное) и динамические связи с осознаваемым. Различные подходы к изучению неосознаваемого. Защитные механизмы и факторы их осознания.
Сознание как психический процесс. Определение, функции, эмпирические характеристики сознания (пространственная, вре-менная, информационная, энергетическая). Структурный анализ сознания. Статистическая и динамическая модель.
Понятие личности в системе человекознания. Личность в философии, социологии и психологии. Понятие личности в об-щей, дифференциальной и социальной психологии. Индивид, субъект деятельности, личность, индивидуальность. Личность как предмет психологического исследования. Психические процессы, состояния и свойства. Генотипическое и фенотипическое, биоло-гическое и социальное в индивидуальном развитии человека. Свойства, структура и типология личности. Номотетическое и идеографическое описание личности.
ОПД.Ф.ОЗ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ: 150
Теоретическое и эмпирическое знание в психологии. Методо-логия экспериментального психологического исследования. Клас-сификация исследовательских методов в психологии. Теория психо-логического эксперимента. Планирование эксперимента и контроль переменных. Квазиэксперимент. Корреляционные исследования. Измерение в психологии. Систематизация и специфика экспери-ментальных исследований в различных областях психологии (сен-сорных, перцептивных, мнемических процессов, вни-
мания). Анализ и представление результатов психологического ис-следования.
ОПД.Ф.04 ОБЩИЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ: 310
Методы исследования в психологии; процедуры получения и описания эмпирических данных; стандартные способы представ-ления и обработки данных и анализа результатов; планирование эмпирических исследований; виды наблюдения в психологии: стандартизованное, лабораторное, полевое, включенное, невк-люченное; навыки ведения, обработки и интерпретации протоко-лов; навыки создания психологического и поведенческого порт-ретов личности на основе наблюдения; виды беседы в психоло-гии: стандартизированная, частично стандартизированная, сво-бодная; навыки ведения беседы; подготовка и проведение час-тично стандартизированной беседы; психологические измерения: методы нольмерного (классические и современные процедуры измерения порогов чувствительности), одномерного и многомер-ного шкалирования; типы шкал; эксперимент и его разновид-ности в различных психологических школах, представленные как типы исследования в психологии.
ОПД.Ф.05 ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ: 120
Предмет и задачи истории психологии; функции истории психологии в современной психологической науке; развитие психологических знаний в рамках учения о душе и философское учение о сознании; развитие естествознания и выделение психо-логии в самостоятельную науку; развитие психологии до периода открытого кризиса; зарубежная психология периода открытого кризиса; бихевиоризм; психоанализ и неофрейдизм; гештальт-психология; французская социологическая школа; описательная психология; развитие отечественной психологии; идеология и психология; поведенческое направление; культурно-историческая теория; развитие деятельностного подхода; ком-плексный и системный подходы в отечественной психологии; психология установки; теория планомерного формирования ум-ственных действий; современное состояние зарубежной психоло-гии; межкультурные исследования; гуманистическая психология; когнитивная психология.
ОПД.Ф.06 ЗООПСИХОЛОГИЯ И СРАВНИТЕЛЬНАЯ 90
ПСИХОЛОГИЯ:
| тие в хики. |
Общая характеристика психики животных; врожденное и приобретенное в поведении животных; эволюция психики; разви-ие психики животных в онтогенезе; эволюция психики человека филогенезе; этология как одно из направлений изучения пси-
ОПД.Ф.07 ПСИХОГЕНЕТИКА: 60
Основные положения современной дифференциальной пси-хологии и генетики, необходимые для профессионального пони-мания психологических данных;
методы психогенетики и их разрешающая способность; результаты исследований наследственных передовых детерминант в из-
ни; движущие силы и условия развития личности; периодизация
социогенезе; социально-исторический образ жизни - источник развития личности; персоногенез личности: индивидуальность личности и ее жизненный путь; структура личности и различные
мы , методы диагностики интеллекта , личности , психических
дартизованные личностные методики; проективные, рисуночные методики; психосемантические методы; проведение и интерпретация 8-10 универсальных методик исследования личности и
( МИС—"ь субъеки д го ко™( УС иочн о о ые ме -
тест Роршаха), тесты интеллекта (тест Векслера); принципы построения комплексного психологического портрета личности; психодиагностические задачи и комплектование психодиагно-
стических батарей . Этика , деонтология и правовые основы пси -
ОПД.Ф.Ю МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ: 60 Общее представление о методологии науки; методология психологии, теория, метод и методика; парадигма; классическая и постклассическая парадигма науки; специфика психологического знания; научное и ненауч-
хо™="^^^=тие , детерминизм , 486
ОПД.Ф. 11 МАТЕМАТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ В ПСИХОЛОГИИ: 120
Измерение в психологии; типы шкал; представление данных; описатель-ная статистика; меры связи; метрика; методы одномерной и многомерной прикладной статистики; многомерное шкалирование; многомерный ана-лиз данных (факторный, кластерный); дисперсионный анализ; анализ данных на компьютере, статистические пакеты; приближенные вычисле-ния; возможности и ограничения конкретных компьютерных методов об-работки данных; стандарты обработки данных; нормативы представления результатов анализа данных в научной психологии; методы математиче-ского моделирования; модели индивидуального и группового поведения, моделирование когнитивных процессов и структур, проблема искусст-венного интеллекта.
ОПД.Ф. 12 ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ И ВОЗРАСТНАЯ 180
ПСИХОЛОГИЯ:
Предмет, задачи и методы возрастной психологии; проблема детерминант психического развития ребенка; проблема соотно-шения обучения и развития; проблема возраста и возрастной пе-риодизации психического развития; кризисы в развитии; младен-ческий возраст, ранний возраст, дошкольный возраст, младший школьный возраст; психологические особенности подросткового и юношеского возраста; психология зрелых возрастов; старение и старость; развитие личности в условиях депривации и особых ус-ловиях.
ОПД.Ф. 13 ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ: 120
Основные принципы и закономерности взаимосвязи процес-сов обучения и развития психики человека; теории учения и их сравнительная роль в организации современного образования; структура, функционирование и условия развития деятельности уче-ния и взаимодействий между участниками образовательного процес-са на разных этапах онтогенеза; характеристика и сравнительные особенности развития познавательных процессов и процесса разви-тия личности в ситуациях обучения и воспитания; психологический анализ развивающих функций традиционной и инновационной стратегий организации образования; проектировочно-конструктивная деятельность преподавателя при организации учебно-воспитательных ситуаций.
ОПД.Ф. 14 СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ: 120
История формирования социально-психологических идей: со-циально-психологические идеи в рамках философских и социологи-ческих учений, социальные и теоретические предпосылки выделе-ния социальной психологии в самостоятельную дисциплину. Пер-вые социально-психологические теории; закономерности общения и взаимодействия людей: соотношение категорий общение и дея-тельность; общение как коммуникация, общение как интеракция и общение как социальная перцепция; психология группы; психоло-гические особенности больших социальных общностей; структур-ные и динамические характери-
| психоло-и |
стики малой группы; проблемы личности в социальной
гии: социализация, социальная установка, проблемы личности
группы; практические приложения социальной психологии.
ОПД.Ф. 15 ПСИХОЛОГИЯ ТРУДА: 120
Психология труда как область знания, отрасль науки, учебная дисциплина и профессия; эргатическая система, эргатические функции, трудовой пост в организации и его компоненты; субъект труда и его структура; методы психологии труда; психологическое профессиоведение; трудовая мотивация и удовлетворенность трудом; развитие человека как субъекта труда; индивидуальный стиль трудо-вой деятельности; психология профессионального самоопределе-ния; профессионально-важные качества личности, общие и специ-альные способности; психологические основы профотбора, расста-новки и аттестации кадров; психология профессиональной работо-способности; психологические аспекты социально-трудовой реаби-литации больных и инвалидов; профессиональные конфликты; пси-хология безопасности в труде; история и тенденция развития при-кладной психологии в сфере профессионального труда.
ОПД.Ф. 16 СПЕЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ: 60
Понятие психического дизонтогенеза; параметры дизонтоге-неза; виды нарушений психического развития: недоразвитие, за-держки развития, поврежденное развитие, искаженное развитие; развитие в условиях сложных недостатков в развитии; понятие первичного и вторичного дефектов развития, по Л. С. Выготско-му; методологический, теоретический и прикладной аспекты профилактики и коррекции отклонений от нормы психического развития у детей с врожденными или приобретенными дефектами сенсорной, интеллектуальной, эмоциональной сфер; общепсихо-логические, психофизиологические, клинико-психологические принципы возрастной динамики развития детей с отклонениями в психике и поведении; теоретический анализ направлений и ме-тодов корректирующего и восстановительного обучения; при-кладные аспекты стимуляции компенсаторных механизмов пове-дения, психолого-педагогические принципы проектирования и организации ситуаций совместной деятельности в системе воспи-татель—ребенок—родители; методы организации системы ком-плексных психолого-педагогических служб; психологическое обеспечение эффективной интеграции лиц с отклонениями в раз-витии в общекультурное и образовательное пространство.
ОПД.Ф. 17 ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ: 60
Принципы переработки информации в центральной нервной системе; психофизиология сенсорных процессов, движений, памяти, обучения, функциональных состояний; психофизиология ориенти-ровочно-исследовательской деятельности и принятия решений; психофизиология высших психических функций; когнитивная пси-хофизио-
логия; прикладная психофизиология; методы психофизио-логического исследования; системная психофизиология, психофи-зиология индивидуальных различий (дифференциальная психофи-зиология).
ОПД.Ф. 18 МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ПСИХОЛОГИИ: 120
Специфика содержания, целей и методов обучения психоло-гии как гуманитарной дисциплины, роль и место психологии как учебного предмета в обучении и воспитании школьников, студен-тов, педагогов; таксономия учебных задач по психологии как средство формирования разнообразных форм познавательной деятельности и сознания; способы и формы организации продук-тивных взаимодействий и целостных учебно-воспитательных си-туаций в средней и высшей школе; культура самоорганизации дея-тельности преподавателя психологии.
ОПД.Р.00 Национально-региональный (вузовский) компонент 150
ОПД.В.00 Дисциплины и курсы по выбору студента, 150
устанавливаемые вузом (факультетом)