Практическая часть. Телекоммуникационные проекты Считаем необходимым в данной работе уделить особое внимание такому средству ИКТ, как телекоммуникационный проект, т. к. он представляет собой относительно законченный комплекс деятельности (учебно-познавательной, исследовательской, творческой или игровой), организованной на основе компьютерной телекоммуникации.
В ходе данного вида работы предполагается полное изучение материала по той или иной теме с использованием разного рода воздействий.
При типологизации проектов необходимо заметить, что существует несколько признаков, по которым следовало бы подразделять проекты: 1. по доминирующему методу (исследовательские, творческие, приключенческие, игровые, практикоориентированные); 2. по доминирующему содержательному (литературно-творческие, естественно-научные, экологические, языковые, культурологические, ролево-игровые, спортивные, географические, исторические, музыкальные); 3. по характеру координации (непосредственный (жёсткий, гибкий), скрытый (неявный)); 4. по характеру контактов (участники одной школы, участники одного класса, участники одного города, участники одного региона, участники одной страны, участники разных стран); 5. по продолжительности проведения (краткосрочные, долгосрочные, эпизодические); 6. по количеству участников (индивидуальные, парные, групповые). Описанию и разработке подобных проектов можно было бы уделить отдельную работу и даже, возможно, книгу.
Но исходя из темы нашей работы, попробуем составить более подробную типологию телекоммуникационных проектов по иностранным языкам. 2.1.1.