Установить источник мотивации.

А) Критерии определения мотивирующего слова.

1. Мотивирующим является слово, более простое по форме и по смыслу, чем данное, и максимально близкое данному в формальном и смысловом отношении. Как правило, мотивированное слово можно истолковать через мотивирующее.

Примеры.

Определяя производящее для слова учительница, можно рассмотреть несколько вариантов: «женщина, которая учит» (и тогда мотиватор учить), и «женщина-учитель» (тогда мотиватор учитель). Следует остановиться на втором варианте, так как он предпочтительнее в формальном отношении: отрезок основы, совпадающий с основой данного для анализа слова, более протяженный. Итак:

учительница ¬ учитель.

Рассуждая аналогичным образом, устанавливаем словообразовательные пары:

оправдание ¬ оправдать

подготовленность ¬ подготовленный

перевооружить ¬ вооружить

землевладельческий ¬ землевладелец

расшифровка ¬ расшифровать

NB: если формально близкий вариант не соотносится с анализируемым словом по смыслу, следует искать другую мотивирующую единицу.

Примеры.

Определяя производящее для слова приангарский, следует остановиться не на формально близком варианте ангарский, а на существительном Ангара, так как значение анализируемого слова легко может быть определено через данное существительное – «расположенный возле реки Ангары». Истолковать значение анализируемого производного через прилагательное не представляется возможным. Аналогично:

забайкальский ¬ Байкал

приозерный ¬ озеро

Таким образом, основной способ поиска производящего слова – найти слово, формально близкое к данному, и сформулировать дефиницию с его участием.

2. При равной формальной сложности и разных лексических значениях сопоставляемых слов производным является то, которое характеризуется большей семантической сложностью.

Примеры.

Производящим для слова физик является существительное физика. Хотя основы обоих рассматриваемых слов обладают равной формальной протяженностью, первое семантически обусловлено вторым, а не наоборот: «физик – ученый, занимающийся физикой». Аналогично:

ботаник ¬ ботаника

математик ¬ математика

3. В парах типа бегать – бег, синий – синь (при тождестве лексических значений глагола и существительного, прилагательного и существительного) производящими являются соответственно глагол и прилагательное, хотя на первый взгляд основы существительных обладают меньшей формальной протяженностью. Аргумент: значение действия первично для глагола и вторично для существительного; значение признака первично для прилагательного и вторично для существительного. Поэтому:

бег ¬ бегать

синь ¬ синий

Аналогично:

вход ¬ входить

отлов ¬ отловить

ширь ¬широкий

высь ¬ высокий

NB: словообразовательным формантом в этих случаях является нулевой суффикс. Аргументы: эти существительные производные; словообразовательное значение отвлеченного действия и отвлеченного признака выражаются в языке синонимичными аффиксами (ср.: украшение ¬ украшать, штопка ¬ штопать, синева ¬ синий, доброта ¬ добрый). Подробнее см. учебник под ред. В.А.Белошапковой, с. 256 – 259.

4. При совпадении лексических и грамматических значений сопоставляемых слов производящим является стилистически окрашенное, независимо от формальной сложности основы.

Примеры.

корабел ¬ корабельщик

гуманитар ¬ гуманитарий

маг ¬ магнитофон

5. Существительные, обозначающие лицо женского пола, в системе языка мотивируются существительными, обозначающими лицо мужского пола (ср.: студентка ¬ студент, учительница ¬ учитель, поэтесса ¬ поэт и т.п.). Поэтому при формальном равенстве основ в случаях типа ученица ¬ ученик, а также при возможности соотнесения с другим словом: комсомолка (комсомолец? комсомол?) мотивирующим признается существительное мужского рода.

Б) Определив мотивирующую единицу, следует указать ее основу. Иногда основа непосредственно мотивирующего формального варианта заключена не в начальной форме слова, а в какой-либо словоформе.

Примеры.

Глагол пламенеть мотивируется существительным пламя; непосредственно мотивирующий формальный вариант основы – пламен’- (из словоформы пламени).

Прилагательное материнский мотивируется существительным мать; непосредственно мотивирующий формальный вариант основы – матер’- (из словоформы матери).

В) На следующем этапе анализа необходимо определить значение того ЛСВ, в котором мотивирующее слово вступило в деривационный процесс.

Примечание.

В некоторых случаях мотивационные отношения могут быть осложнены.

Во-первых, это происходит при расхождении формальной и смысловой производности (см. подробнее учебник под ред. В.А.Белошапковой, с. 304-305).

Во-вторых, - при наличии неединственной мотивации (др. термины: множественная производность, полимотивация, двойная мотивация). В таких случаях производная основа может быть возведена с равной степенью вероятности к нескольким производным, каждое из которых удовлетворяет формально-смысловому критерию.

Примеры.

Слово перерегистрация может быть возведено как к мотивирующему регистрация («повторная регистрация»), так и к слову перерегистрировать («действие по глаголу»).

Аналогично:

проверка ¬ проверить

проверять

переобуваться переобувать

обуваться

Таким образом, второй шаг словообразовательного анализа сосредоточен на выявлении мотивирующего слова и его основы.

Комментарий к позиции № 3