Повторение орфографии в школе связано со всеми видами работ по развитию речи учащихся. Значительное место в ней занимала словарно-орфографическая работа, проводимая в процессе написания изложений и сочинений. Рекомендовалось, на-
пример, повторение накануне ряда орфографических правил, запись на классной доске орфографически трудных слов. В начале 60-х гг. была предложена рассредоточенная орфографическая подготовка к изложениям и сочинениям (М.Т.Баранов), состоящая из двух этапов: предварительного (за несколько дней до работы по развитию связной речи) и непосредственного (на самом уроке развития связной речи).