Содержанием этой работы являются орфографические словники, составляемые учителем в соответствии с темами сочинений. Тема сочинения подвергается микротемному анализу, а содержание микротемы - лексическому анализу. Таким образом предвосхищается основная лексика каждой микротемы сочинения, которую могли бы употребить школьники в своих работах.
На основе орфограммного анализа составляется орфографический словарик, используемый в дальнейшем для словарно-орфо-графической подготовки к конкретному сочинению. Для предварительного этапа орфографической подготовки из составленного орфографического словника отбираются слова, тесно связанные с основной мыслью и основой содержания предстояще-го связного высказывания. Если преподаватель в предыдущие годы давал школьникам для сочинения данную тему, то целесооб-разно использовать прежние материалы, приспособив их к уровню развития новых учащихся. Отобранные слова группируются по видам орфограмм и включаются в поурочные планы очередных трех-четырех уроков для составления словосочетаний, пред-ложений, сочинений по опорным словам. В момент работы над ними производится объяснение выбора орфограмм. Учащимся рекомендуется запомнить правописание этих слов.
На непосредственном этапе орфографическая под-готовка учащихся состоит в объяснении выбора орфограмм в словах, используемых для выражения отношения пишущего, для изобразительно-выразительных целей. Организуется эта работа при составлении рабочих материалов.