Учащиеся могут неоднократно допускать ошибки в одних и тех же словах в течение длительного времени, поэтому следует вновь и вновь обращаться к ним на уроках, используя при составлении поурочных планов слова из учетных листов общеклассных ошибок. Слова из индивидуальных учетных листов учащихся (списки слов в рабочих тетрадях и в тетради «Мои ошибки») используются при опросе детей (выясняется, как они усвоили правописание тех или иных слов).
Из общеклассных словников, собранных учителем при проверке тетрадей, готовятся словарные диктанты - обучающие и контрольные. Регулярное обращение к трудным словам невольно заставляет учащихся систематически заглядывать в свои записи для заучивания написания этих слов.
На основе индивидуальных учетных листов выполняются такие, например, упражнения: письмо по памяти трудных слов; образование разных форм слов, словосочетаний и предложений на основе трудных слов; составление индивидуальных алфавитных списков трудных слов из ряда отдельных словников (на определенном этапе - в конце изучения темы, в конце четверти, полугодия, учебного года и т.д.).
Литература
1. Хрестоматия по методике русского языка. Преподавание орфографии и
пунктуации в общеобразовательных учебных заведениях / Авторы-сост.
И. Ф. Иванова, Б. И. Осипов. - М., 1995.
2. Алгазина Н.Н. Формирование орфографических навыков. - М.,
1987.
3.Богоявленский Д.Н. Психология усвоения орфографии. - 2-е изд. - М., 1966.
4. Приступа Г.Н. О системе орфографических упражнений // Рус. яз. в
школе.-1978.-№6.
5. Разумовская М.М. Методика обучения орфографии в школе. -
2-е изд. -М., 1996.
6. Скобликова Е.С. Обобщающая работа по орфографии. - М., 1994.
7. Ушаков М.В. Изучение трудных случаев орфографии в V классе. -
М., 1951.
8. Ш а т о в а Е.Г. Работа над орфографическим правилом. - М., 1998.