Дайте определение термина Ьото Ьяиепз. Истолкуйте суждение В. фон Гумбольдта: «Язык - это мир лежащий между миром внешних явлений и внутренним мир0м человека». Какое значение оно имеет для придания «человеку говорящему» статуса объекта филологии? Почему Ь о т о Ь ц и е т является объектом современной филологии?
Приведите фактический материал из русского (родного), и з у -чаемых вами иностранных языков, доказывающий связи человека и естественного языка. Какое значение эти факты имеют для придания Ь о т о 1ояиепз статуса объекта современной ф и -лологии?
Приведите фактический материал из русского (родного), и з у -чаемых вами иностранных языков, доказывающий связи человека и текста. Какое значение эти факты имеют для придания Ьото ^ и е п з статуса объекта современной филологии? Приведите определение языковой личности. Какое значение это понятие имеет для придания Ьото ^ и е п з статуса объекта современной филологии?
Приведите определение творческой личности. Какое значение это понятие имеет для придания Ьото ^ и е п з статуса объекта современной филологии?
Докажите рассуждениями и фактическим материалом признак активности говорящего (пишущего) и слушающего (читающего). Какое значение имеет факт активности того и другого для восприятия и понимания текста?
Докажите рассуждениями и фактическим материалом признак активности автора и читателя. Какое значение имеет ф)акт активности того и другого для восприятия и понимания текста? Определите Ьото Ьяиепз как объект современной филологии.
По данным словарей (энциклопедических, лингвистических) определите приводимые ниже понятия:
— формально-демографическое и этнографическое;
— социальное, психологическое и социально-психологическое;
— культурно-антропологическое;
— философско-мировоззренческое;
— когнитивное и коммуникативное;
— лингвистическое;
— ситуативно-поведенческое.
Какое значение характеристики человека, данные в каждом из аспектов, имеют для построения модели создания и понимания текста? Рассуждения можно аргументировать ссылками на собственный коммуникативный и речевой опыт.
Что в Ьото ^ и е п з изучает лингвистика? литературоведение?
— филологическая герменевтика?
— анализ дискурса?
— филологическая теория коммуникации?
МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ЧТЕНИЯ Иосиф Бродский. Нобелевская лекция
Человек принимается за сочинение стихотворения по разным соображениям: чтоб завоевать сердце возлюбленной, чтоб выразить свое отношение к окружающей его реальности, будь то пейзаж или государство, чтоб запечатлеть душевное состояние, в котором он в данный момент находится, чтоб оставить — как он думает в эту минуту — след на земле. Он прибегает к этой форме — к стихотворению — по соображениям, скорее всего, бессознательно-миметическим: черный вертикальный сгусток слов посреди белого листа бумаги, видимо, напоминает человеку о его собственном положении в мире, о пропорции пространства к его телу. Но независимо от соображений, по которым он берется за перо, и независимо от эффекта, производимого тем, что вЫходит из под его пера, на его аудиторию, сколь бы велика или мала