Все элементы профессиональной культуры проявляются в телепередаче только с помощью приемов, способов, методов, знание которых и умелое использование составляют суть методологической культуры как главного показателя профессионального уровня создателей телепередач.
По мнению Е. П. Прохорова, метод можно определить как такую совокупность знаний (общих и специально-журналистских), использование которых в качестве способов творческой деятельности приводит к созданию произведения в единстве содержания и формы. По определению М. Н. Кима, термином «метод» обозначаются те творческие принципы, на основе которых, с одной стороны, осваивается содержание реальной действительности, а с другой — созидается содержательная целостность журналистского произведения.
Методика — совокупность методов целесообразного выполнения какой-либо работы.
Методология — это учение о сущности, системе и способах применения методов, обеспечивающих полноту и правильность решения задач, поставленных наукой, это и применение системы логических приемов и специальных методов исследования явлений журналистики.
Методология включает в себя:
– общую методологию познания, вырабатывающую мировоззренческие и общеметодологические ориентиры и основоположения для всех наук;
– методы научного познания, которые делятся на:
а) методы изучения (система приемов познания объектов действительности, помогающая увидеть сущностные черты явления, раскрыть его природу, закономерности функционирования и развития, связи с другими явлениями),
б) методы изложения (система презентации аудитории тех сведений, данных, которые получены в ходе изучения);
– методологические основы научной творчески-познавательной деятельности (включаясь в познавательную деятельность, журналист должен четко представлять, какими средствами и приемами можно достичь поставленной цели);
– методологические принципы изложения (творчество журналиста осуществляется в соответствии с законами социальной практики).
Составляющие методологической культуры:
– общая методология познания социальных явлений (обладая знаниями об обществе и владея соответствующими методиками, журналист умеет их применять);
– общая журналистская методология (представление о журналистике как о социальном явлении, ее функциях, принципах, законах массово-информационной деятельности);
– конкретные методы получения информации, определение способов ее интерпретации и распространения.
В. М. Горохов выделил пять уровней, характеризующих степень обобщенности методов познания:
1) философский (диалектико-материалистическая и историко-материалистическая методология задает общее направление исследования, ориентирует на общий результат и выработку генеральной стратегии);
2) общенаучные методы познания, используемые в журналистике в соответствии с социальными функциями; это логические методы и приемы познания: анализ и синтез, абстрагирование, идеализация, обобщение, индукция и дедукция, аналогия и сравнение;
3) специальные научные методы, применяемые в журналистике (социологический опрос, психологическое наблюдение, экономический анализ и др.);
4) междисциплинарные методы (синтез научных методов и способов художественного отображения действительности);
5) творческие приемы, адекватные конкретным особенностям проблемной ситуации, замыслу произведения и запросам целевой аудитории (вырабатываются, как правило, на индивидуальном уровне).
«Формирование методов деятельности журналиста в творческом акте определяется следующими факторами:
– стадийность творческого процесса;
– комплексность задач, решаемых журналистом на пути к результату творчества;
– характер источников информации (структура информационной среды);
– законы познания, иконы восприятия и переработки информации;
– законы общения.
Это обусловливает многообразие методов журналистского творчества, во-первых, и соотнесенность их с определенной стадией творческого акта — во-вторых» |27, с. 421.