ПЛАН Введение 1. Регулирование ИКТ в образовательной сфере 2. Проблемы обеспечения успешного внедрения ИКТ в образовательную отрасль Москвы 3. Обеспечение качества, стандартизация и сертификация ИКТ в образовании Заключение Список литературы Введение Говоря о таком специфическом объекте нормативного регулирования, как информационные отношения, нельзя не отметить принципиальную возможность, а в ряде случаев и насущную необходимость, установления норм и правил, применимых к информационным процессам, путем санкционирования уже сложившихся норм неюридического характера (в частности, правил и регламентов организаций, участвующих в процессах создания, обработки и использования информации), а также норм организационно-технического характера.
В условиях перехода к информационному обществу применение подобных норм "общественного" характера не только происходит на практике, но и должно быть легализовано (узаконено). Современные средства информационных и коммуникационных технологий дают возможность повышения эффективности и качества образовательного процесса в самых разных его аспектах, играя существенную роль в формировании новой системы образования, целей и содержания, педагогических технологий.
Цель реферата – анализ необходимости регулирования ИКТ в образовании законодательными и нормативными актами. 1.
В-третьих, активное и эффективное внедрение этих технологий в образова... Глобальное внедрение компьютерных технологий во все сферы деятельности... Ситуация осложняется и тем, что информационные технологии быстро обнов... Выходом из создавшегося противоречия может стать интеграция технологий... Вне пределов ведения и полномочий РФ по предметам совместного ведения ...
В Москве один компьютер приходится на 50 учащихся (в РФ норма 80 учащи... При этом в московских школах достигнут на порядок больший, чем в средн... в образовательных учреждениях установлено: более 700 компьютерных клас... Перед столичным образованием стоит ряд проблем, без решения которых не... Согласно п.3.
Заключение Развитие процессов создания и использования ИКТ и информационных ресурсов требует наличия эффективно действующих норм и правил, регулирующих указанные процессы.
Это связано со спецификой информационных процессов, распространяющихся на все новые предметные области, а также со степенью их значимости для социально-экономического развития. Анализируя проблемы использования, ИКТ в образовании при движении России и Москвы к информационному обществу, следует, в первую очередь, отметить процесс внедрения ИКТ в систему образования, обеспечение учебных учреждений, школ и вузов компьютерной техникой, развитие телекоммуникаций, глобальных и локальных образовательных сетей.
Особо следует упомянуть положительный опыт внедрения ИКТ в столичную систему образования за счет использования Правительством Москвы метода программного управления. Список литературы 1. Всемирный доклад ЮНЕСКО по коммуникации и информации, 1999-2000 гг. – М 2000. – 168 с. 2. Образование и XXI век: Информационные и коммуникационные технологии. – М.: Наука, 1999. – 191 с. 3. Открытое образование – объективная парадигма XXI века / Под общ. ред. В.П. Тихонова. – М.: МЭСИ, 2000. – 288 с. 4. Приказ Минобразования РФ от 26.08.03 №3387 «Об утверждении перечня документов, представляемых на лицензионную экспертизу образовательными учреждениями среднего, высшего, дополнительного профессионального образования и их филиалами, использующими дистанционные образовательные технологии для реализации образовательных программ частично или в полном объеме». 5. Приказ Минобрнауки № 63 от 1 марта 2005 года «Порядок разработки и использования образовательных технологий». 6. Проект Программы информатизации московского образования (подготовлено МИПКРО, Центром информационных технологий и учебного оборудования под руководством А.Л. Семенова). – М.: МИПКРО, 2000. – 21 с 7. ФЗ от01.07.2002 №110819-3 « О внесении изменений и дополнений в Закон Российской федерации «Об образовании» и Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (в части дистанционных образовательных технологий).