Развитие пропаганды в мире и в СССР. рассмотрены работы Д. Селдеса, А. Лайнбарджера, Бехтерева, в которых отразился опыт пропагандистов первой половины века. Отмечены особенности советской пропаганды, ее роль в психологической войне, раскрыто содержание главных понятий. Важнейшими средствами оперативной пропаганды были газеты, радио.
Долговременной - журналы, книги - художественные и публицистические, кинофильмы. Что бы ни читал, ни смотрел, ни слушал гражданин, он постоянно усваивал идеологические установки, определенные ЦК ВКП б. Детской литературе в этом ряду принадлежало уникальное место. В пятом разделе Детская литература - средство просветителей и пропагандистов рассматривается процесс возникновения детской литературы в 30-е годы, ее специфические свойства как средства пропаганды.
У истоков литературы стоял А.М. Горький, Н.К. Крупская. В первой половине 30-х годов Горький сформулировал программу действий писателей. Цель литературы - развить самостоятельное мышление ребенка в консервативной по своему социальному составу стране, внушить ему веру в человека-творца, дать самое широкое представление о мире в целом и окружающей среде, истории и современности. Главным героем книг Горький считал человека, организуемого процессами труда. Литература должна была стать средством освобождения человека, его духовного раскрепощения и развития талантов.
Капитализм, бессмысленная страсть к наживе, войны, косность должны были быть подвергнуты беспощадной критике. Революционным задачам должны были соответствовать темы и стиль детских книг. Писатели могли обращаться к любым темам. Писать надо было забавно, ярко, необычно, в духе метода социалистического реализма. Горький инициировал опрос детей в партийных и советских газетах, чтобы узнать их интересы в области литературы.
В ходе дискуссии о детской литературе конца 20-х - начала 30-х годов Горький выступил против утилитарной и тенденциозной позиции чиновничества, которое видело в литературе только средство внушения выгодных власти идей. Глава 2. Возникновение индустрии детской культуры и литературы. В первом разделе Становление секции детских писателей показано становление секции в рамках организационных структур ССП. Со стороны пропагандистской вопросы развития детской литературы получили большое значение, и детская литература завоевала известное место заявил ответственный секретарь правления ССП А.С. Щербаков на оргсовещании детских писателей 26 октября 1934 года О ней говорят, ей была предоставлена трибуна на съезде писателей, руководители нашей партии к вопросам детской литературы относятся чрезвычайно серьезно, детская литература имеет поддержку со стороны Алексея Максимовича.
Теперь следует поставить вопрос, как реализовать такое внимание РГАЛИ. Ф. 631. Оп. 8. Д. 6. Л. 1 Ответственным секретарем секции стал С. П. Злобин, а затем Б. А. Ивантер.
Писатели подвели итоги 15-летнего развития литературы. В 1934-1936 гг. произошло осмысление направлений работы, ее целей и задач. В начале 1936 года было проведено Всесоюзное совещание писателей по вопросам детской литературы. ЦК ВЛКСМ, руководивший Детиздатом, начал решать материальные проблемы писателей. Главная причина отставания литературы, считали руководители государства, заключалась в плохой организации писателей.
Детская секция должна была вывести их из положения кустарей-одиночек и приобщить к изображению нашей героической действительности. Намерение руководителей иметь лучшую в мире детскую книгу выразилось в предложении комсомольских руководителей идти на выучку к буржуазным мастерам, к буржуазным издательствам. Во втором разделе