Когда говорят о драматическом положении нашей школы в конце 1990-х гг., то едва ли не единственную его причину видят в постигшем страну экономическом кризисе. Однако это – только половина правды. Более того, за подобными объяснениями очевидно стремление скрыть вторую половину этой правды, которая лежит в плоскости внутрисистемных, внутриобразовательных проблем. Ибо у школьного кризиса тех лет, говоря словами классика, три источника и три составные части: коллапс школьной экономики, загнивание образовательной политики и катастрофическое, нарастающее отставание школьного образования от потребностей современной жизни.
О первой из составляющих этого кризиса уже говорилось достаточно подробно. Третью составляющую мы рассмотри в следующей части книги. Здесь же остановимся на некоторых конкретных проявлениях разложения образовательной политики, в частности, на двух ее ложных ориентирах – введение 12-летки и клерикализация образования.