Урок №3

Построение графиков функции с помощью процедур Паскаля.

 

Цель: развить знания и умения учащихся по применению графических процедур, научит применять графику при решении задач.;

Задачи:

образовательные: обобщение и систематизация знаний основных процедур графического модуля; формирование умений составления и отладки программ;

развивающие: развитие внимания, восприятия; стимулирование интереса учащихся к программированию; развитие алгоритмического мышления; умения применять полученные знания при решении задач; формирование навыков грамотной разработки программ.

воспитательные:формирование компьютерной грамотности и информационной культуры учащихся, навыков использования компьютеров; развитие познавательного интереса к программированию, повышение информационной культуры учащихся; воспитание у учащихся самостоятельности;

Тип урока:урок закрепления полученных знаний

Форма проведения:практическая работа

Ход урока.

I. Организационный этап.

II. Проверка домашнего задания.

III. Постановка цели.

Цель сегодняшнего урока: научиться строить графики с помощью процедур Паскаля

IV. Практическая работа

Построить график функции у = ах

Чтобы график соответствовал математическому построению, строить график будем относительно центра экрана. Начало координат находится ___________________(ответ учащихся). Поэтому при записи координат это необходимо учесть. Кроме этого нужно учесть, что мы искусственно перенесем начало координат в центр экрана.

Проблемная ситуация:

А какими должны быть коэффициенты функции?________________________________________

Для автоматизации расчета значений функции, что необходимо использовать?_______________

 

Создаем программу:

 

Запускаем ее на исполнение (программа заранее написана и сохранена). Демонстрируем ее учащимся.

 

Вопрос учащимся:

Как быть, если вычисленные значения у или заданный интервал очень велики или малы?

В этом случае необходимо ввести в программу растягивающие или сжимающие коэффициенты. А для более плотного расположения точек графика желательно изменять координату Х с меньшим шагом, чем 1, для чего можно использовать цикл с предусловием.

Далее учащиеся, используя готовую программу, проводят экспериментальное исследование по построению графиков различных функций, предложенных учителем, в зависимости от уровня подготовленности учащихся.

 

V. Подведение итогов.

VI.Домашнее задание.

Написать программу построения графика пути при равноускоренном движении тела . Значения ускорения и начальной скорости задаются с клавиатуры.