Информатизация общества и социальная информатика
Доминирующей тенденцией дальнейшего развития современной цивилизации является переход передовых стран мира от постиндустриального к информационному обществу, в котором объектами и результатами труда большей части занятого населения станут информационные ресурсы и научные знания. Какие же новые возможности откроются перед людьми в этом обществе? Как изменятся условия их профессиональной деятельности, быта и отдыха? С какими новыми проблемами столкнется человек в новой информационной среде обитания? Какими знаниями и умениями он должен обладать для того, чтобы справиться с этими проблемами? Все эти сугубо прагматические вопросы касаются каждого современного человека, обеспокоенного своим будущим.
Ответы на эти вопросы сегодня получить совсем непросто, несмотря на все возрастающее количество научных публикаций. Поэтому налицо объективная потребность в систематизированном изучении социальных аспектов проблемы информатизации общества и распространении этих знаний через систему образования. Закономерной реакцией науки на эту потребность явилось развитие в России нового научного направления, которое получило название социальной информатики [1].
Характерными примерами развивающих это направление университетов, являются:
- Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова;
- Нижегородский государственный университет;
- Московский государственный социальный университет, в котором вот уже несколько лет успешно функционирует первый в нашей стране факультет социальной информатики и который является сегодня безусловным лидером в области развития и использования этой научной и учебной дисциплины в системе социологического образования.
Особенно активно это направление стало развиваться в последнее десятилетие, когда оно стало находить свое отражение и в системе высшего образования в России. Отдельные разделы курса социальной информатики изучаются в ВУЗах России более 10 лет. При этом в ряде университетов созданы специализированные кафедры социальной информатики, которые стали центрами развития этой новой научной и учебной дисциплины, интеграции образования и фундаментальной науки по данной проблеме.