Конфликты как объективно необходимое условие эволюции общества. Специфика опасности социальных конфликтов. Многообразие этно-культурных установок и разрешение межэтнических противоречий. Роль понимания законов социокультурной динамики для прогнозирования и предотвращения конфликтов в обществе
Тема 12.Экологический кризис современности и его преодоление
Роль научно-технического прогресса в формировании потребительского отношения человека к природе. Коэволюция человека в природе и обществе. Принципы формирования экологического мировоззрения. О роли образования, воспитания и просвещения в продвижении человечества к ноосфере
Общая трудоемкость дисциплины составляет 108 часов, зачетных единиц 3.
Таблица 1.
Распределение трудоемкости дисциплины по видам учебной работы
| Вид учебной работы | Зачетные единицы | Академические часы |
| Общая трудоемкость дисциплины | ||
| Аудиторные занятия (всего) | 1,4 | |
| В том числе: | ||
| Лекции | 0,6 | |
| Лабораторные работы (ЛР) или практические занятия (ПР) или семинарские занятия | 0,8 | |
| Самостоятельная работа (всего) | 1,6 | |
| В том числе: | ||
| Самостоятельное изучение отдельных тем модулей | ||
| Подготовка контрольных работ | ||
| Подготовка курсовых проектов (работ) | ||
| Изучение тем лекций | ||
| Подготовка к рубежному контролю | ||
| Подготовка к промежуточной аттестации (экзамену) | ||
| Контроль (всего) | ||
| В том числе | ||
| Входной, текущий, рубежный | ||
| Промежуточная аттестация (экзамен)** |
Таблица 2.
Базовые модули дисциплины, рекомендуемая трудоемкость и виды учебной работы
| № п/п | НАИМЕНОВАНИЕ МОДУЛЯ И ТЕМЫ | Зачетные единицы/ академические часы | ||||
| Всего | Лекции | Лабораторые работы | Самостоя –тельная работа | Контроль (входной текущий, рубежный) | ||
| МОДУЛЬ 1. ПРЕДМЕТ АНТРОПОЛОГИИ | ||||||
| Тема 1. Предмет антропологии, ее место в системе наук. | ||||||
| Тема 2. История развития антропологии | ||||||
| Тема 3. Основные разделы и методы антропологии. | ||||||
| МОДУЛЬ 2. ЭВОЛЮЦИЯ ВСЕЛЕННОЙ И ЧЕЛОВЕКА | ||||||
| Тема 4. Этапы эволюции вселенной и человека. | ||||||
| Тема 5. Антропогенез | ||||||
| Тема 6. Развитие сознания человека и его внутреннего мира | ||||||
| Тема 7. Эволюция жизненных миров человека | ||||||
| МОДУЛЬ 3. РАЗВИТИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЧЕЛОВЕКЕ ОТ ДРЕВНОСТИ ДО НАШИХ ВРЕМЕН | ||||||
| Тема 8. Антропологические представления основных школ философии | ||||||
| Тема 9. Антропологические основания ведущих направлений (школ) современной практической психологии | ||||||
| МОДУЛЬ 4. ГЛОБАЛЬНЫЕ КРИЗИСЫ СОВРЕМЕННОСТИ И РОЛЬ ЛИЧНОСТИ В ИХ ПРЕОДОЛЕНИИ | ||||||
| Тема 10. Внутриличностные кризисы и их преодоление | ||||||
| Тема 11. Социальные конфликты, их природа и способы разрешения | ||||||
| Тема 12. Экологический кризис современности и его преодоление |
:
Таблица 3.
Обязательный дидактический минимум содержания учебно-образовательных модулей и тем дисциплины
| № п/п | НАИМЕНОВАНИЕ МОДУЛЯ И ТЕМЫ ДИСЦИПЛИНЫ | ДИДАКТИЧЕСКИЙ МИНИМУМ |
| МОДУЛЬ 1. ПРЕДМЕТ АНТРОПОЛОГИИ | ||
| Тема 1. Предмет антропологии, ее место в системе наук. | Специфика человека как объекта естественнонаучного изучения. Определение антропологии. Место антропологии в теориях познания и системе наук. Место антропологии в системе университетских дисциплин. Цели и задачи изучения дисциплины ¢¢Антропология¢¢ | |
| Тема 2. История развития антропологии | Исторические условия возникновения антропологии. Этапы развития науки антропологии. От физической антропологии к культурному эволюционизму. Реконструкция эволюционизма и антропологический структурализм. Современное состояние науки антропологии | |
| Тема 3. Основные разделы и методы антропологии. | Предмет, цели и задачи физической антропологии. Предмет, цели и задачи философской (эколого-философской) антропологии. Предмет, цели и задачи культурной антропологии. Предмет, цели и задачи психологической антропологии. | |
| МОДУЛЬ 2. ЭВОЛЮЦИЯ ВСЕЛЕННОЙ И ЧЕЛОВЕКА | ||
| Тема 4. Этапы эволюции вселенной и человека. | Самоорганизации пространственно-временной Вселенной (преджизнь). Самоорганизации косной материи (возникновение жизни). Самоорганизация живой материи (появление человека). Самоорганизация мыслящих живых существ (развитие ноосферы) | |
| Тема 5. Антропогенез | Свидетельства о происхождении человека. По поводу особого места человека в природе. Предпосылки становления человека. Количественное и качественное развитие человека. | |
| Тема 6. Развитие сознания человека и его внутреннего мира | Сознание: происхождение и сущность. Роль и место культуры (труда и языка) в становлении сознания человека. Строение сознания: структура и виды. Основные теории сознания | |
| Тема 7. Эволюция жизненных миров человека | Типологические основания введения понятия жизненных миров. Инфантильный (внешне легкий и внутренне простой) жизненный мир. Реалистический (внешне трудный и внутренне простой) жизненный мир. Ценностный (внешне легкий и внутренне сложный) жизненный мир. Творческий (внешне трудный и внутренне сложный) жизненный мир. Эволюция жизненных миров человека. | |
| МОДУЛЬ 3. РАЗВИТИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЧЕЛОВЕКЕ ОТ ДРЕВНОСТИ ДО НАШИХ ВРЕМЕН | ||
| Тема 8. Антропологические представления основных школ философии | Представления о человеке на Древнем Востоке (Индия, Китай). Человек в Античном мире. Средневековые антропологические представления. Эпоха Возрождения и ее отношение к человеку. Homo Sapiens в эпоху Просвещения | |
| Тема 9. Антропологические основания ведущих направлений (школ) современной практической психологии | Антропологические основания в психоанализе. Представления о человеке в бихевиоризме. Гуманистическая психология о человеке. Человек в экзистенциальной психологии | |
| МОДУЛЬ 4. ГЛОБАЛЬНЫЕ КРИЗИСЫ СОВРЕМЕННОСТИ И РОЛЬ ЛИЧНОСТИ В ИХ ПРЕОДОЛЕНИИ | ||
| Тема 10. Внутриличностные кризисы и их преодоление | Стресс и его преодоление. Фрустрация. Психотехнологии решения жизненных задач. Конфликты. Согласование внутренних противоречий. Кризис личности. Роль смыслообразования в преодолении кризиса | |
| Тема 11. Социальные конфликты, их природа и способы разрешения | Конфликты как объективно необходимое условие эволюции общества. Специфика опасности социальных конфликтов. Многообразие этно-культурных установок и разрешение межэтнических противоречий. Роль понимания законов социокультурной динамики для прогнозирования и предотвращения конфликтов в обществе | |
| Тема 12. Экологический кризис современности и его преодоление | Роль научно-технического прогресса в формировании потребительского отношения человека к природе. Коэволюция человека в природе и обществе. Принципы формирования экологического мировоззрения. О роли образования, воспитания и просвещения в продвижении человечества к ноосфере |
Таблица 4.
Соответствие содержания требуемым результатам обучения*
| № п/п | РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ | Учебно- образовательные модули | ||
| Модуль 1 | Модуль 2 | Модуль 3 | ||
| Знания:* | ||||
| 1.1 | ||||
| Умения: | ||||
| Владение: | ||||
| Профессиональные компетенции: | ||||